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        1. 某生物興趣小組的同學(xué)探究“口腔對淀粉的消化作用”時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
          試管加入的物質(zhì)水溫時(shí)間試劑(同濃度)
          1號饅頭碎屑+2毫升唾液37℃10分鐘碘液
          2號饅頭碎屑+2毫升唾液0℃10分鐘碘液
          3號饅頭塊+2毫升唾液37℃10分鐘碘液
          4號饅頭碎屑+?37℃10分鐘碘液
          (1)為了證明“唾液對淀粉有消化作用”,在4號試管中應(yīng)加入饅頭碎屑和______,與1號試管形成對照實(shí)驗(yàn)組.其中,1號試管內(nèi)滴加碘液后的現(xiàn)象是______.(“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)
          (2)如果選用1、2號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是:______?
          (3)若要探究“口中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”,應(yīng)選擇______號試管與1號試管形成對照實(shí)驗(yàn)組.探究的結(jié)論給我們的啟示是______.
          (4)本實(shí)驗(yàn)共有______組對照實(shí)驗(yàn).
          (1)在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對照實(shí)驗(yàn);要探究唾液對饅頭的消化作用,要以唾液為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),因此,在4號試管里應(yīng)加2毫升清水,這樣就與1號試管形成了一組以唾液為變量的對照實(shí)驗(yàn).1試管加入的是饅頭碎屑,且與唾液充分混合,淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖,遇碘不變藍(lán).
          (2)1、2號試管是以溫度為變量形成的一組對照實(shí)驗(yàn),目的是探究溫度對唾液中唾液淀粉酶發(fā)揮作用的影響,因此提出的問題應(yīng)該是:溫度對唾液發(fā)揮作用有影響嗎?
          (3)為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同;要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用,就要以牙齒的咀嚼、舌的攪拌為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中,把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼,攪拌是模擬舌的攪拌;因此,若要探究“口中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”實(shí)驗(yàn),應(yīng)以該條件為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),即選用表中的1號試管和3號試管形成對照實(shí)驗(yàn).比較1號試管3號試管可知,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能夠促進(jìn)淀粉的消化.因此,這探究結(jié)論給我們的啟示是吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽.
          (4)本實(shí)驗(yàn)共有三組對照實(shí)驗(yàn).1和2變量是溫度,1和4變量是唾液;3和1變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌.
          故答案為:
          (1)2毫升清水;不變藍(lán)
          (2)溫度對唾液消化淀粉(饅頭)有影響嗎?
          (3)3號;吃飯要細(xì)嚼慢咽
          (4)三
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

          人體的消化系統(tǒng)是由______和______組成的;合理營養(yǎng)是指全面而______的營養(yǎng).

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

          如圖是人體的消化系統(tǒng)示意圖,據(jù)圖回答問題:
          (1)寫出圖中編號的結(jié)構(gòu)名稱①______,②______,③______,④______,⑤______,⑥______.
          (2)圖中能分泌膽汁的消化腺是______,主要的消化吸收場所是______,圖中編號⑦的名稱是______.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          以下是小燕同學(xué)關(guān)于“影響唾液淀粉酶的活性”探究實(shí)驗(yàn)的操作步驟:
          步驟項(xiàng)目試管
          1注入1%的淀粉溶液2毫升2毫升
          2注入新鮮稀釋的唾液(含唾液淀粉酶)2毫升2毫升
          3放置一定溫度下保溫5分鐘37℃60℃
          4滴加碘液2滴2滴
          5觀察試管中淀粉溶液顏色變化不變藍(lán)變藍(lán)
          (1)本探究實(shí)驗(yàn)的變量是______.甲、乙是否可以形成對照?______.
          (2)本探究實(shí)驗(yàn)說明了______.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          某生物學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究饅頭在口腔中發(fā)生的變化進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答有關(guān)問題.
          試管食物加入物質(zhì)處理溫度試劑現(xiàn)象
          饅頭碎屑2g清水2ml攪拌置于37℃溫水中碘液變藍(lán)
          饅頭碎屑2g唾液2ml攪拌不變藍(lán)
          饅頭碎屑2g唾液2ml攪拌0℃變藍(lán)
          (1)饅頭在滴加碘液后變藍(lán)是因?yàn)轲z頭中含有______.
          (2)②試管不變藍(lán)的原因是______.
          (3)能說明唾液對饅頭有消化作用的兩支試管是______和______.
          (4)能說明唾液對饅頭的消化作用受溫度影響的兩支試管是______和______.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          如圖為探究唾液淀粉酶消化淀粉的實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題:
          (著)取新鮮的饅頭,切成______的3塊,將其中的兩塊切碎,另一塊不做處理.收集的唾液先放在小燒杯中.
          (著)取3支潔凈的試管,應(yīng)先編號為______或著號試管、著號試管、3號試管,然后再做如圖處理.
          (3)僅模擬了牙齒的咀嚼和舌的攪拌的試管是______;模擬了牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液消化的是試管______.
          (4)試驗(yàn)結(jié)果是A試管遇碘______.
          (如)結(jié)論:人吃饅頭時(shí)越嚼越嚼甜,與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的消化都關(guān)系,其中起決定作用的因素是______.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          下列實(shí)驗(yàn)操作中,目的與步驟不相符的是( 。
          操作步驟操作目的
          A用離心機(jī)離心血液觀察血液分層現(xiàn)象
          B探究唾液對淀粉的消化,試管放在37℃水中高溫使淀粉分解
          C觀察小魚尾鰭血液流動時(shí),用濕棉絮包裹有利于小魚呼吸存活
          D測定花生種子中的能量時(shí),取三個(gè)小組數(shù)據(jù)平均值減少實(shí)驗(yàn)誤差,排除偶然因素影響
          A.AB.BC.CD.D

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          如表是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的“唾液對淀粉的消化作用”有關(guān)實(shí)驗(yàn)和相關(guān)記錄.
          試管號碼1234
          加入物質(zhì)饅頭碎屑、清水饅頭碎屑、唾液饅頭碎屑、唾液饅頭碎屑、唾液
          溫度37℃37℃100℃0℃
          時(shí)間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
          (1)若以1、2號為一組實(shí)驗(yàn),你作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是______.
          (2)若以2、3、4號為一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中的變量是______.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______.
          (3)饅頭在消化道內(nèi)消化的最終產(chǎn)物是______.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          如圖模擬人體呼吸運(yùn)動的過程,下列對該圖的描述錯(cuò)誤的是(  )
          A.③和④分別模擬胸廓和膈
          B.①模擬的器官能使到達(dá)②的氣體變得清潔
          C.圖甲模擬吸氣過程
          D.圖乙模擬呼氣過程,膈肌收縮,位置上升

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          同步練習(xí)冊答案