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          請(qǐng)你完成下面的探究實(shí)驗(yàn)．某同學(xué)在探究花生果實(shí)大小的變異的實(shí)驗(yàn)中，采用了兩種方法；其一是選取兩個(gè)不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小相同），種在同一塊地中，并且采用同樣的管理措施；另一種方法是選取大小相同的同一品種的花生（大粒），種在不同肥力的土地上（采用不同的管理措施），收獲后觀察、比較果實(shí)的大小．
          （1）方法一：
          你提出的問(wèn)題是
           
          ？
          你作出的假設(shè)是
           
          ．
          你得出的結(jié)論是
           
          ．
          （2）方法二：
          你提出的問(wèn)題是
           
          ？
          你作出的假設(shè)是
           
          ．
          你得出的結(jié)論是
           
          ．
          （3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出，生物的變異有的是由于
           
          的改變引起的，這樣的變異能夠
           
          ；有的是由
           
          引起的，這樣的變異不能夠
           
          ．
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列不屬于遺傳病的是（　�。�
          
                
          A、先天性智障B、血友病C、艾滋病D、色盲
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          湘潭市的市花--菊花，品種繁多，花色多樣．產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是（　�。�
          
                
          A、生物的遺傳B、生物的變異C、光照的不同D、環(huán)境溫度的不同
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          化石證明有許多生物種類只存活了相當(dāng)短暫的時(shí)間就逐漸滅絕了．最能解釋這一現(xiàn)象的是（　�。�
          
                
          A、缺乏能適應(yīng)環(huán)境變化的可遺傳變異B、外界環(huán)境條件變化非常劇烈C、人類利用遺傳學(xué)知識(shí)改造了這些生物D、繁殖能力太低而逐漸滅絕了
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          某同學(xué)在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中，選取兩個(gè)不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小不同），種在同一塊地中，且采用同樣的管理措施，收獲后觀察、比較果實(shí)的大�。�
          （1）你提出的問(wèn)題
           
          ．
          （2）你的結(jié)論是
           
          ．
          （3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明生物的變異分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異，分別由
           
          和
           
          的改變引起的．
          （4）計(jì)算并比較兩個(gè)品種的花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值后，得出的結(jié)論是生物的性狀是由
           
          決定的．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          美國(guó)學(xué)者米勒探索生命起源的模擬實(shí)驗(yàn)表明，在原始地球上可以產(chǎn)生（　�。�
          
                
          A、復(fù)雜的蛋白質(zhì)B、構(gòu)成生物體的有機(jī)物C、原始藻類D、原始單細(xì)胞動(dòng)物
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          大約在地球形成以后的（　�。┠曜笥�，才逐漸形成了原始的生命．
          
                
          A、8億年B、12億年C、10億年D、46億年
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列關(guān)于生物進(jìn)化的歷程和原因的敘述，不正確的是（　�。�
          
                
          A、化石為研究生物進(jìn)化提供最直接可靠的證據(jù)B、生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化C、在地質(zhì)年代較晚近的地層中不可能找到低等生物的化石D、根據(jù)鄭氏孔子鳥(niǎo)化石推測(cè)鳥(niǎo)類可能由爬行類進(jìn)化而來(lái)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          關(guān)于生物進(jìn)化的總趨勢(shì)說(shuō)法不正確的是（　�。�
          
                
          A、從水生到陸生B、從低等到高等C、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜D、從個(gè)體小到個(gè)體大
          

			
          

			
          
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