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        1. 【題目】植物、動物、人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是( )
          A.細(xì)胞
          B.組織
          C.器官
          D.有機物

          【答案】A
          【解析】答:細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位,細(xì)胞分化形成組織,不同的組織按一定的次序構(gòu)成器官,除病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)外,動物、植物和人都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
          A、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,故該選項符合題意.
          B、組織是一個形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群,是細(xì)胞分化的結(jié)果,不符合題意.
          C、器官是比組織更高層次的生物體結(jié)構(gòu),也不符合題意.
          D、有機物是構(gòu)成生物體的物質(zhì),而不是結(jié)構(gòu)單位.故此選項錯誤.
          故選:A
          生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,組織和器官是由細(xì)胞的分化形成的更高層次的結(jié)構(gòu).

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】讀圖理解

          如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:

          (1)以上兩圖中,屬于動物細(xì)胞的是_____ 圖,與該細(xì)胞相比較,人的成熟的紅細(xì)胞中沒有[_____]_____

          (2)在細(xì)胞中,具有控制物質(zhì)進出作用的結(jié)構(gòu)是[_____]_____。

          (3)甲、乙細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是_____。吃苦瓜時有一種苦味,這種含苦味的物質(zhì)存在于[_____]_____中。

          (4)將圖示甲乙兩種細(xì)胞放入蒸餾水中,甲細(xì)胞不會脹破,是因為甲具有起保護支持作用的_____,植物進行光合作用的場所位于_____。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】人類的精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場所是( 。

          A. 陰道 B. 卵巢 C. 子宮 D. 輸卵管

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量,這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進的生產(chǎn)方式.如圖所示:某實驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動,將A裝置(內(nèi)裝飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接.請據(jù)圖分析回答下列問題.

          (1)向A裝置中加入適量的水,一段時間后,B裝置中幼苗的光合作用將增加,原因是B裝置中________的濃度增加.

          (2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對B裝置進行________處理.以防止植物的________(生理過程)對實驗結(jié)果的影響.

          (3)實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量的水珠,

          請你分析水珠主要來自植物的________作用,這些水分主要通過葉片的________(結(jié)構(gòu))散發(fā)出來的.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是(

          A. a 是效應(yīng)器,能接受刺激并作出反應(yīng)

          B. c 是神經(jīng)中樞,不受其他結(jié)構(gòu)的調(diào)控

          C. 來自c 的神經(jīng)沖動能夠通過d 傳至e,使e作出反應(yīng)

          D. e 是感受器,能接受外界刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】氣體進入人體的通道順序是( )

          A. 鼻、咽、喉、支氣管、氣管

          B. 鼻、喉、咽、氣管、支氣管

          C. 鼻、咽、口腔、喉、氣管、支氣管

          D. 鼻、咽、喉、氣管、支氣管

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】陳老師雖年已古稀,但身板硬朗,精神矍鑠,分析其原因,這與他廣博的生物學(xué)知識和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān):

          (1)夏天傍晚他選擇空氣清新、涼爽、濕潤的樹林小路散步。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物______________的結(jié)果。

          (2)晨煉他不去樹林而選擇小河邊,是因為夜幕降臨,樹木的___使樹林周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。

          (3)有次陳老師晨煉時隨手掐斷一株綠色植物的幼莖,發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出,這汁液來自莖的___。

          (4)陳老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了江賢慧同學(xué)的好奇心,她用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化,并把這些數(shù)字用曲線表示如圖4,你認(rèn)為江賢慧測量的是___氣體的變化。

          圖4 圖5

          (5)江賢慧將圖5植株中甲葉片的主脈切斷,乙葉片的兩面對應(yīng)貼上不透明的錫箔紙,暗處理一晝夜后,再置于陽光下4小時,取下兩葉,經(jīng)脫色、漂洗后用___處理,發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色,B部位呈藍(lán)色。這個實驗存在_組對照試驗。通過實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要水和____

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下列例子中,能夠證明遺傳多樣性的是(
          A.人身上有許多細(xì)胞
          B.同窩小豬的體色有白有花有黑
          C.蠶豆種子生長成蠶豆
          D.生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下面是以神經(jīng)系統(tǒng)為例的人體結(jié)構(gòu)層次示意圖

          1A是 ,由細(xì)胞體和 構(gòu)成

          2B具有 的功能

          3D是由腦、 和它們所發(fā)出的 組成的

          4由此歸納出動物體的結(jié)構(gòu)層次為

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          同步練習(xí)冊答案