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        1. 嘗試探究,閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:
          A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
          B.經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設:螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲
          C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設,設計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為
          D.小明按照實驗設計完成了實驗
          E.經(jīng)過幾次重復實驗后,得出了結論──“螞蟻愛吃甜的食物”
          F.然后他把探究過程和結果與同學進行了交流
          (1)根據(jù)上述材料,總結探究的基本步驟:提出問題是
          A
          A
          ;作出假設是
          B
          B
          ;設計實驗是
          C
          C
          ;完成實驗是
          D
          D
          ;得出結論是
          E
          E
          ;表達、交流是
          F
          F
          .(只填序號)
          (2)探究的第一步是要對事物作詳細的
          觀察
          觀察
          ,然后提出問題;第二步是根據(jù)已有的知識和
          生活經(jīng)驗
          生活經(jīng)驗
          ,嘗試對問題的答案提出
          假設
          假設

          (3)小明設計實驗的變量是
          鹽和糖
          鹽和糖

          (4)小明設計的實驗不足之處是
          螞蟻數(shù)量少
          螞蟻數(shù)量少
          分析:此題考查對科學探究的基本環(huán)節(jié)的理解和認識;解題從提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流,方面切入.
          解答:解:(1)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論.因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思.即:提出問題、作出假設、制定計劃、收集證據(jù)、得出結論、表達和交流.上述材料中,A.小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?屬于提出問題;B很明顯是作出假設;C為制定計劃階段;D小明按照實驗設計完成了實驗為收集證據(jù);E得出了結論--“螞蟻愛吃甜的食物”;F然后他把探究過程和結果與同學進行了交流.
          (2)探究的第一步是要對事物作詳細的觀察,然后提出問題;第二步是根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗,嘗試對問題的答案提出假設.
          (3)該實驗探究螞蟻是否愛吃甜的食物,設置加鹽一組作為對照;
          (4)小明設計的實驗不足之處是螞蟻數(shù)量少,偶然性較大,實驗結果不夠準確.
          故答案為:
          (1)A、B、C、D、E、F  (2)觀察、生活經(jīng)驗、假設  (3)鹽和糖  (4)螞蟻數(shù)量少
          點評:科學探究是探索生命的重要方法,本題考查了科學探究的主要環(huán)節(jié),要求學生必須掌握,并學會運用.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面材料并回答問題:
          (1)甲同學發(fā)現(xiàn)水池中有小白點在浮動,仔細觀察了很久;乙同學心想:這是生物嗎?丙同學取了一滴水,做成玻片標本,用顯微鏡觀看;乙同學發(fā)現(xiàn)原來的小白點是草履蟲.請問:
          ①以上甲、乙、丙、丁四句敘述中,屬于探究實驗中問題提出的是
          ,屬于實驗的是

          ②運用科學方法進行探究時,第一步是
          c
          c

          a、作出假設 b、得出結論 c、觀察并提出問題 d、制定與實施計劃.

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:
          A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
          B.經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設:螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
          C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設,設計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.
          D.小明按照實驗設計完成了實驗.
          E.經(jīng)過幾次重復實驗后,得出了結論--“螞蟻愛吃甜的食物”.
          F.然后他把探究過程和結果與同學進行了交流.
          (1)根據(jù)上述材料,寫出A、B、C、D、E、F分別屬于科學探究過程中的
          提出問題
          提出問題
          、
          做出假設
          做出假設
          、
          制定計劃
          制定計劃
          、
          收集證據(jù)
          收集證據(jù)
          、
          得出結論
          得出結論
          、
          表達和交流
          表達和交流

          (2)小明設計的實驗中放上少許鹽一組起
          對照
          對照
          作用.
          (3)小明設計的實驗不足之處是
          螞蟻數(shù)量太少
          螞蟻數(shù)量太少

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          探究“葉綠素形成與光照的關系”.閱讀下面材料,它會給你的探究活動提供一些啟示:
          韭菜與韭黃是我們常吃的蔬菜,它們都是通過韭菜的幼芽發(fā)育來的.韭菜長在陽光下,是綠色的.如果用不透光的厚鋁或黑色的塑料薄膜覆蓋在將要發(fā)芽的韭菜植株上,生長出來的就是淺黃色的韭黃了.但如果給予生長中的韭黃以光照,過一段時間后,它又變成綠色的韭菜了.
          (1)根據(jù)以上資料,你提出的問題是:
          光能影響葉綠素的產生嗎?
          光能影響葉綠素的產生嗎?

          (2)針對你提出的問題請作出假設:
          光對葉綠素的產生有影響
          光對葉綠素的產生有影響

          (3)如果給若干新鮮的韭菜幼苗,兩個盛有少量水的燒杯,一個黑色塑料袋和一個透明塑料袋,請你設計一個對照實驗:一組是把新鮮的韭菜幼苗插入裝有少量水的A燒杯中,套上透明的塑料袋;另一組是
          套上黑色塑料袋
          套上黑色塑料袋
          ,然后將燒杯A、B一起放在光下過較長時間.
          (4)請你預測實驗現(xiàn)象:
          A組在光下能產生葉綠素;B組見不到光,不能產生葉綠素,為黃白色
          A組在光下能產生葉綠素;B組見不到光,不能產生葉綠素,為黃白色

          (5)若實驗結果與預期相符,你可以得出的結論是:
          葉綠素的形成需要光.
          葉綠素的形成需要光.

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面材料,了解探究寅驗的基本方法,定成下列問題:
          A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
          B.經(jīng)過一段時間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設:螞蟻可能愛吃甜的禽物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
          C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設,設計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.
          D.小明按照實驗設計完成了實驗.
          E.經(jīng)過幾次重復實驗后,得出了結論--“螞蟻受吃甜的食物”.
          F.然后他把探究過程和結果與同學進行了交流.
          (1)根據(jù)上述材料.總結探究實驗的基本步驟:(在下面的橫線上填寫序號)
          提出問題是
          A
          A
          :作出假設是
          B、
          B、
          :設計實驗是
          C
          C
          :完成實驗是
          D
          D
          :得出結論是
          E
          E
          :表達、交流是
          F
          F

          (2)探究的第一步是要對事物作詳細的
          觀察
          觀察
          .然后提出問題:第一步是根據(jù)已有的知識和
          生活經(jīng)驗
          生活經(jīng)驗
          .嘗試對問題的答案提出
          假設
          假設

          (3)小明設計實驗的變量是

          (4)小明設計的實驗不足之處是
          應放入多只螞蟻進行實驗如:l0只(
          應放入多只螞蟻進行實驗如:l0只(

          (5)小明在E步驟幾次重復實驗,目的是
          排除偶然性,使實驗更科學
          排除偶然性,使實驗更科學

          (6)針對你自己的假設,設計一個實驗,探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”
          作出假設:螞蟻可能愛吃小昆蟲.實驗設計:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.預期結果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結論:螞蟻愛吃小昆蟲.[
          作出假設:螞蟻可能愛吃小昆蟲.實驗設計:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.預期結果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結論:螞蟻愛吃小昆蟲.[

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