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        1. (2012?荊門)如圖是淀粉經(jīng)消化后的最終產(chǎn)物a進(jìn)入血液,再進(jìn)入組織細(xì)胞參與代謝,以及其代謝終產(chǎn)物排出體外的過程示意圖.圖中a~f分別代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

          (1)物質(zhì)a是
          葡萄糖
          葡萄糖

          (2)物質(zhì)b表示進(jìn)入肺泡的氣體,物質(zhì)c表示從肺泡排出的氣體.下列有關(guān)對(duì)這兩種氣體主要性質(zhì)的描述中,最確切的是
          C
          C

          A.b為氧氣,c為二氧化碳
          B.b中氧氣含量最高,c中二氧化碳含量最高
          C.b表示吸入肺泡中的空氣,c表示經(jīng)肺泡呼出的氣體
          D.b中氣體不含二氧化碳,c中氣體不含氧氣
          (3)物質(zhì)a主要是在組織細(xì)胞內(nèi)的
          線粒體
          線粒體
          被利用的.
          (4)物質(zhì)d、e、f之間的數(shù)量關(guān)系可表示為
          d=e+f
          d=e+f
          分析:圖示表示了人體新陳代謝的部分生理過程,包括了食物的消化和吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)、尿的形成等生理過程;圖示中,a是葡萄糖,b是吸入肺泡中的空氣,c是經(jīng)肺泡呼出的氣體,d是原尿,e是被腎小管重吸收回血液的物質(zhì),f是尿液.
          解答:解:(1)淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻,?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶,淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為a葡萄糖.
          (2)人體吸入氣體和呼出氣體的比較,如下表:
          氣體成分% 氮?dú)?/TD> 氧氣 二氧化碳 水蒸氣 其它
          吸入氣體% 78 21 0.03 0.01 0.96
          呼出氣體% 78 16.4 4.63 0.03 0.94
          可見:選項(xiàng)C.b表示吸入肺泡中的空氣,c表示經(jīng)肺泡呼出的氣體,最準(zhǔn)確.
          (3)細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用;這一生理過程是在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行的.
          (4)當(dāng)血液通過入球小動(dòng)脈到達(dá)腎小球的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí),由于腎小球和腎小囊壁的濾過作用,除了血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)都可以濾過到腎小囊腔,形成原尿.原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì)會(huì)被腎小管重新吸收,包括全部的葡萄糖、大部分的水和無機(jī)鹽等.這些物質(zhì)進(jìn)入腎小管外部的毛細(xì)血管,被送回血液.剩下的其他物質(zhì),如尿素、一部分無機(jī)鹽和水等由腎小管流出,形成尿液.d是原尿,e是被腎小管重吸收回血液的物質(zhì),f是尿液.所以d=e+f.
          故答案為:(1)葡萄糖    (2)C    (3)線粒體    (4)d=e+f
          點(diǎn)評(píng):此題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,解答時(shí)宜結(jié)合圖示逐題分析作答.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?荊門)如圖是某人在一次平靜呼吸過程中肺內(nèi)氣壓的變化曲線.下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?荊門)如圖是處于江漢平原北麓的某丘陵生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
          (1)圖中所有動(dòng)物體內(nèi)的有機(jī)物中所儲(chǔ)存的能量,最終都來源于
          能.
          (2)若該生態(tài)系統(tǒng)中的鼠害比較嚴(yán)重,可通過保護(hù)
          蛇和鷹
          蛇和鷹
          等動(dòng)物,達(dá)到控制鼠害、保護(hù)環(huán)境的目的.
          (3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中還缺少的生物部分是
          分解者
          分解者

          (4)該生態(tài)系統(tǒng)食物鏈組成的基本模式用文字圖解可表示為
          生產(chǎn)者→消費(fèi)者
          生產(chǎn)者→消費(fèi)者

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?荊門二模)對(duì)天竺葵綠葉進(jìn)行如圖所示的處理,然后放置在黑暗中24 小時(shí),再經(jīng)陽光照射12小時(shí).取下經(jīng)處理的綠葉,經(jīng)脫色并用碘處理.結(jié)果遮光部分不呈藍(lán)色,而不被遮光部分呈藍(lán)色,根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)說明( 。
          ①光合作用需要CO2
          ②光合作用需要光
          ③光合作用需要葉綠素
          ④光合作用釋放氧氣
          ⑤光合作用制造淀粉.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?荊門二模)夏天到了,享受西瓜的甘甜幾乎是所有人的喜愛.西瓜為一年生草本植物,其莖可生雌、雄兩種花:雄花托短,雄蕊3枚;雌花子房膨大,花柱短,子房1室.西瓜果實(shí)多為圓形,瓜瓤以紅色為多,亦有黃色.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
          (1)西瓜的一生需水較多,其吸收的水分的主要部位是根尖的
          成熟區(qū)
          成熟區(qū)
          ,又是主要通過葉片上的
          氣孔
          氣孔
          散失到體外.
          (2)西瓜果實(shí)肉質(zhì)嫩甜,爽口解渴.如圖是它的一個(gè)葉肉細(xì)胞,果肉中的糖類等有機(jī)物最初都是在圖中的【⑤】
          葉綠體
          葉綠體

          中合成的;我們食用的瓜瓤主要是由雌蕊的
          子房壁
          子房壁
          發(fā)育而成的.

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          同步練習(xí)冊(cè)答案