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          請認真觀察下圖中箭頭表達的意義，然后完成下列問題。
          

          （1）箭頭②表示蟲子與鳥之間的_______________關(guān)系，與它有同樣意義的還有箭頭_________。
          （2）箭頭③表示鳥類的尸體或糞便被__________分解，與此相同含義的還有_________。
          （3）箭頭⑥表示____________________________________ ________________________。
          （4）雖然含義各不相同，但是我們也看到了，這些箭頭還是有著共同意義的，那就是他們指出了生態(tài)系統(tǒng)中的_________循環(huán)和__________流動的方向。 
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）捕食與被捕食，①
          （2）微生物，⑤④
          （3）微生物把動植物遺體分解成無機物，又可以被植物吸收
          （4）物質(zhì)，能量
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?內(nèi)江）下面是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請認真觀察下圖后分析并回答下列問題：
          （1）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是
          太陽能
          太陽能
          ．
          （2）從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分看，圖中未表示出的生物成分是
          分解者
          分解者
          ．
          （3）請你數(shù)一數(shù)，圖中共有
          9
          9
          條食物鏈，請用箭頭和文字寫出圖中最長的那條食物鏈
          草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
          草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
          ．
          （4）從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級別看，貓頭鷹同時占有
          4
          4
          個營養(yǎng)級．
          （5）在該生態(tài)系統(tǒng)中，如果有人大量捕捉青蛙，則在短時間內(nèi)對生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是，蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量將迅速
          增加
          增加
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          請認真觀察下圖中箭頭表達的意義，然后完成下列問題
          （1）箭頭①表示蟲子與鳥之間的
          吃與被吃的
          吃與被吃的
          關(guān)系，與它有
          同樣意義的還有箭頭
          ②
          ②
          ．
          （2）箭頭③表示鳥類的尸體或糞便被
          細菌和真菌
          細菌和真菌
          分解，與
          此相同含義的還有
          ④、⑤
          ④、⑤
          ．
          （3）箭頭⑥表示
          細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，
          細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，

          又可以被植物吸收和利用
          又可以被植物吸收和利用
          ．
          （4）雖然含義各不相同，但是我們也看到了，這些箭頭還是有著共同意義的，那就是他們指出了生態(tài)系統(tǒng)中的
          物質(zhì)
          物質(zhì)
          循環(huán)和
          能量
          能量
          流動的方向．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          請認真觀察下圖中箭頭表達的意義，然后完成下列問題
          （1）箭頭①表示蟲子與鳥之間的______關(guān)系，與它有
          同樣意義的還有箭頭______．
          （2）箭頭③表示鳥類的尸體或糞便被______分解，與
          此相同含義的還有______．
          （3）箭頭⑥表示______
          ______．
          （4）雖然含義各不相同，但是我們也看到了，這些箭頭還是有著共同意義的，那就是他們指出了生態(tài)系統(tǒng)中的______循環(huán)和______流動的方向．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2009-2010學(xué)年云南省玉溪市紅塔區(qū)后所中學(xué)八年級（上）期末生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          請認真觀察下圖中箭頭表達的意義，然后完成下列問題
          （1）箭頭①表示蟲子與鳥之間的______關(guān)系，與它有
          同樣意義的還有箭頭______．
          （2）箭頭③表示鳥類的尸體或糞便被______分解，與
          此相同含義的還有______．
          （3）箭頭⑥表示______
          ______．
          （4）雖然含義各不相同，但是我們也看到了，這些箭頭還是有著共同意義的，那就是他們指出了生態(tài)系統(tǒng)中的______循環(huán)和______流動的方向．

          

			
          

			
          
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