【題目】下列哪幅圖能正確表示血液通過肺泡時通過氧氣含量的變化（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】解：氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直到平衡為止；人體經(jīng)過吸氣，肺泡內(nèi)充滿了新鮮的空氣，肺泡內(nèi)氧氣濃度大于血液中氧氣的濃度，而二氧化碳的濃度比血液中的濃度�。灰虼�，氧氣由肺泡擴散到血液里，二氧化碳由血液擴散到肺泡里；這樣，血液流經(jīng)肺部毛細血管后就由靜脈血變成了動脈血．因此呼吸時，氧氣由肺泡進入血液的原因是肺泡內(nèi)氧氣濃度大于血液中氧氣的濃度．血液通過肺泡時通過氧氣含量的變化含氧增多，血液由靜脈血變成動脈血．故符合題意的是選項B．
故選：B．
此題考查的是肺部毛細血管處發(fā)生的氣體交換．肺泡與血液之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換，是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的，結合圖示進行解答．
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【題目】如圖所示的進化樹，簡要表示了幾種生物之間的親緣關系．從進化樹我們可以推測（ ）
A.a、b、c、d四種生物的共同祖先是e
B.在地層中出現(xiàn)最早的生物是e
C.較a和e而言，a、b間的親緣關系更近
D.a一定比c高等
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【題目】如圖所示的各種成分在生態(tài)學上可以構成一個生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)圖回答
（1）光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統(tǒng)的部分，圖中生產(chǎn)者是 ．
（2）螳螂的發(fā)育過程要經(jīng)過三個時期，屬于變態(tài)．
（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物吃與被吃的食物關系，請寫出圖示中的食物鏈： ．
（4）鉛中毒會對人體造成傷害，2015年1月至2016年5月我國共發(fā)生了多起血鉛事件．若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是 ．
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【題目】東明五里河濕地以河為中心，在河兩岸種植蘆葦、蒲草，形成濱水綠帶，占地總面積4500畝，其中，水面積1000畝，綠化面積（人工改造部分）500畝，優(yōu)美的自然環(huán)境也吸引了形形色色的各種動物安家落戶．現(xiàn)已成為我們東明及其周邊人觀光、旅游和休閑的好去處．東明某中學生物小組的同學對該濕地公園進行了詳細的調(diào)查，用生態(tài)結構示意圖和曲線圖做了記錄（如圖）．請據(jù)圖回答問題．
（1）若圖一中的A，B代表的是生物類群，C代表的是某些物質(zhì)，則C最可能是 ．
（2）如果圖一表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，請寫出圖中的食物鏈：（不能使用字母）．
（3）當大量生活污水流入河水時，該生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞，這說明該生態(tài)系統(tǒng)的是有限的．
（4）濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱，這體現(xiàn)了生物多樣性的使用價值．
（5）某同學發(fā)現(xiàn)有人在河邊大肆捕殺青蛙，十分焦急，就做了很多廣告牌進行生態(tài)宣傳，并協(xié)同政府部門齊抓共管，最后使該現(xiàn)象得以遏制，圖二是該同學對該生態(tài)系統(tǒng)長期跟蹤調(diào)查后統(tǒng)計的青蛙數(shù)量變化曲線圖，請在圖二中畫出同時期昆蟲數(shù)量變化的大致曲線．
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【題目】有關生物生殖和發(fā)育的敘述，不正確的是
A．植物的扦插、嫁接屬于有性生殖
B．無性生殖的后代只有母體的遺傳特性
C．鳥卵中的胎盤是胚胎發(fā)育的部位
D．鳥卵的結構使鳥類適宜陸地生活繁殖
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【題目】如圖為反射弧結構模式圖，由于某種原因，部位4受損，當受到外界刺激時，將會出現(xiàn)的現(xiàn)象為（ ）
A.有感覺，不能運動
B.無感覺，能運動
C.無感覺，不能運動
D.有感覺，能運動
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【題目】某研究小組為探究負氧離子對空氣質(zhì)量有何影響，進行了以下實驗：
①在甲、乙兩個相同的房間內(nèi)，通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境
②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負氧離子，乙房間不做處理
③每隔1小時對甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進行檢測，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示，請分析回答
（1）實驗中設置乙房間的目的是作為 ， 以探究PM2.5濃度的變化是否與有關．
（2）“0小時”時，甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異，檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致．那么，此時該如何檢測才能使實驗數(shù)據(jù)更加準確？ ．
（3）由圖中實驗結果可得出結論 ．
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負氧離子，且這種自然負氧離子更有利于人體健康，從治理空氣污染或健康生活的角度出發(fā)，這對你有什么啟示？ ．
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【題目】科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達交流等幾個環(huán)節(jié)．請分析并回答下列有關“科學探究上述環(huán)節(jié)”的相關問題：
（1）提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．請據(jù)此情景具體、明確地提出一個具有可探究性的問題：
（2）作出假設：大雨過后經(jīng)常能看到地面上有蚯蚓出現(xiàn)，平時卻幾乎看不到．據(jù)此可對“影響蚯蚓生活的環(huán)境條件？”作出的假設是： ．
（3）制定計劃：某小組設計了如圖四個實驗裝置，可構成組對照實驗；②和③構成的一組對照實驗，變量是 ， 對照組是 ． 
（4）實施計劃：在實施“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實驗計劃時，要先進行“暗處理”，其目的是： ．
（5）得出結論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如表所示的數(shù)據(jù)：
試管與白熾燈的距離（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個數(shù)（個） | 60 | 25 | 10 | 5 |
分析實驗結果，得出的實驗結論是： ．
（6）表達交流：請你給（3）中的“四個實驗裝置”所要探究的實驗擬定一個實驗題目：探究．
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