【題目】生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，生態(tài)是不會(huì)受到破壞的。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的 變化情況，讀圖并填空：
（1）圖中曲線丙表示的消化。
（2）圖中曲線乙表示的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是。
（3）淀粉被消化的最初部位在；葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后，常導(dǎo)致血糖超過(guò)正常含量，刺激體內(nèi)的感受器，引起激素調(diào)節(jié)， 的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平。
（4）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用 A、B 兩支試管分別加入 2 毫升淀粉糊，再 分別加入唾液（含淀粉酶）和清水各 2 毫升，放在 37℃的水中約 10 分鐘，然后滴加碘液，B 試管中變藍(lán)，A 試管中不變藍(lán)。比較 A、B 兩支試管，可以得到的結(jié)論是。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在我們身體里有遍布全身的大大小小的血管，血管里流動(dòng)著血液。圖為人體內(nèi)三種不同的血管，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中甲所示的血管是，圖中乙所示的是。
（2）血管中血液流動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自。
（3）若圖中的“動(dòng)脈”為腎動(dòng)脈，則流入乙血管的血液中會(huì)大量減少。
（4）某糖尿病患者血液中葡萄糖濃度過(guò)高，可以通過(guò)注射 進(jìn)行治療。
（5）在消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)中，與甲管管壁結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的結(jié)構(gòu)有。（舉一例即可）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將下列各項(xiàng)與相應(yīng)的成分搭配
藻類 消費(fèi)者
鯽魚 分解者
空氣 非實(shí)物成分
細(xì)菌 生產(chǎn)者
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】對(duì)比下圖兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（ �。�
A. 甲圖蝗蟲(chóng)的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育
B. 乙圖家蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育
C. 消滅蝗蟲(chóng)，最好選擇蝗蟲(chóng)發(fā)育的成蟲(chóng)期
D. 甲圖和乙圖中的昆蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中都要經(jīng)過(guò)蛻皮才能夠長(zhǎng)大
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小麥、青蛙和人的個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)分別是（ ）
A. 胚、受精卵、受精卵 B. 種子、蝌蚪、受精卵
C. 種子、蝌蚪、胎兒 D. 受精卵、受精卵、受精卵
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列表格中表示Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ之間關(guān)系正確的是（ �。�
Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | |
A | 染色體 | DNA | 基因 |
B | 基因 | DNA | 染色體 |
C | 細(xì)胞 | 細(xì)胞核 | 染色體 |
D | 細(xì)胞核 | 染色體 | DNA |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為甲、乙兩種不同類型的生物細(xì)胞模式，請(qǐng)分析回答：
（1）屬于植物細(xì)胞的是__ 圖．屬于動(dòng)物細(xì)胞的是__ 圖．
（2）甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[D]__、[E]__、[F]__．
（3）若將乙細(xì)胞放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[]__．
（4）在細(xì)胞中，被稱為“遺傳信息庫(kù)”的是[]__，該結(jié)構(gòu)中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱做__，它是由蛋白質(zhì)和__組成的．
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