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        1. 【題目】從合理膳食的要求來(lái)看,下列午餐食譜較合理的是( 。

          A. 牛奶,牛排,煎雞蛋,水果

          B. 雞腿漢堡,油炸薯?xiàng)l,可樂(lè)

          C. 炒青菜,西紅柿蛋湯,米飯

          D. 肉片炒青椒,鯽魚(yú)燒豆腐,青菜,米飯

          【答案】D

          【解析】人體內(nèi)的六大營(yíng)養(yǎng)素包括糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、水、無(wú)機(jī)鹽。合理營(yíng)養(yǎng)的含義是,由食物中攝取的各種營(yíng)養(yǎng)素與身體對(duì)這些營(yíng)養(yǎng)素的需要達(dá)到平衡,既不缺乏,也不過(guò)多。根據(jù)平衡膳食寶塔,均衡的攝取五類(lèi)食物。牛奶牛排中主要含有蛋白質(zhì),煎雞蛋中主要含有蛋白質(zhì)和脂肪,水果中含有維生素,但是缺少糖類(lèi)物質(zhì),故A不符合題意;雞腿漢堡和炸薯?xiàng)l的主要提供淀粉、脂肪和蛋白質(zhì),可樂(lè)主要提供無(wú)機(jī)鹽,但缺少維生素,故B不符合題意;米飯主要提供淀粉等,炒青菜、西紅柿蛋湯主要提供維生素,缺少蛋白質(zhì)和脂肪,營(yíng)養(yǎng)不全面,故C不符合題意;肉片炒青椒,鯽魚(yú)燒豆腐,青菜,米飯,提供了糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、水、無(wú)機(jī)鹽,營(yíng)養(yǎng)全面,故D符合題意。故選D。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】體液中的是保衛(wèi)人體的第二道防線(xiàn)。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題:

          (1)細(xì)胞分裂的概念:________

          (2)細(xì)胞分裂的特點(diǎn):

          動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí),先是________;然后,細(xì)胞中央部分的________從四周逐漸向內(nèi)________,最終使________一分為二,每部分細(xì)胞質(zhì)中含有一個(gè)________,從而使一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)新細(xì)胞;植物細(xì)胞分裂時(shí),當(dāng)細(xì)胞核分裂成為兩個(gè)新的細(xì)胞核后,在兩個(gè)新細(xì)胞核之間的細(xì)胞質(zhì)中形成新的________,并產(chǎn)生新的________,從而使一個(gè)植物細(xì)胞分裂為兩個(gè)新細(xì)胞.細(xì)胞分化,保持一致

          (3)細(xì)胞分裂的特點(diǎn):

          在細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞核里的________經(jīng)過(guò)________而數(shù)量倍增,并且________分配到兩個(gè)新細(xì)胞中,這樣保證新細(xì)胞染色體與親代細(xì)胞的染色體在________________保持一致.保證了________穩(wěn)定性.

          (4)細(xì)胞分化的概念:________

          (5)細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的________,而細(xì)胞分裂增加了________

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于兩棲動(dòng)物的描述中,正確的是( )
          A.既能生活在水中,又能生活在陸地上
          B.幼體生活在水中,大多數(shù)成體生活在陸地上
          C.幼體和成體都能生活在水中和陸地上
          D.它們?cè)谒杏闽w呼吸,在陸地上用肺呼吸

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】實(shí)驗(yàn)探究題:
          a.用線(xiàn)吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。
          b.換成用線(xiàn)吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞掉盜虻。
          c.接著用線(xiàn)吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò),大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
          d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
          e.改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
          f.最后,還是用線(xiàn)吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。
          (1)實(shí)驗(yàn)a、b、c說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是 行為。
          (2)實(shí)驗(yàn)d說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是 行為。
          (3)實(shí)驗(yàn)e說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較
          (4)實(shí)驗(yàn)f證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)c、d、e中確實(shí)建立起新的

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】智人是人類(lèi)進(jìn)化史中關(guān)鍵的一個(gè)階段,并最終進(jìn)化成現(xiàn)代人類(lèi). ______

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】生物分類(lèi)的依據(jù)是( 。
          A.按生物個(gè)體大小來(lái)分
          B.按生物性狀差異的程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近來(lái)分
          C.按生物體的生活習(xí)性來(lái)分
          D.按照生物體年齡大小來(lái)分

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某同學(xué)利用蠶豆葉練習(xí)徒手切片并制成臨時(shí)切片放在顯微鏡下觀察,其操作錯(cuò)誤的是( )

          A. 切取葉片帶主葉脈的中間部位夾在支持物中

          B. 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒時(shí)左眼在目鏡上觀察

          C. 用沾水的刀片向自己身體方向連續(xù)水平斜向拉切

          D. 挑選最薄且葉片橫切面較完整的材料制成臨時(shí)切片

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】越簡(jiǎn)單、越低等的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層中。(判斷對(duì)錯(cuò))

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          同步練習(xí)冊(cè)答案