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        1. 人們經(jīng)常把葉片比喻為一座“綠色的工廠”,那么,這座工廠所需的原料是                                      和水,產(chǎn)物是         和氧氣。
          二氧化碳    有機(jī)物(淀粉)
          葉片式綠色植物進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的主要器官,光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

          綠色植物的光合作用使生物圈的氧和二氧化碳處于相對(duì)平衡。           (   )

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          能進(jìn)行光合作用、呼吸作用等生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所是
          A.細(xì)胞核B.細(xì)胞壁C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞膜

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

          為了增加溫室蔬菜的產(chǎn)量,人們往往向溫室里通入適量的二氧化碳,這是根據(jù)      
          作用的原理而采取的措施。在北方,人們往往把蔬菜儲(chǔ)存在地窖中,其原因主要是在地窖中植物的       作用較弱,有機(jī)物的消耗比較少的緣故。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

          (6分)37.某小組在 “探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中,作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:
           
          甲組
          乙組
          環(huán)境條件
          陰暗、低溫
          光照充足、適宜溫度
          實(shí)驗(yàn)材料
          同樣多株韭苗
          同樣多株蒜苗
          處理方法
          將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間
          (1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究,因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有_______個(gè)。
          (2)請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案:
          ①環(huán)境條件的設(shè)計(jì):甲組_______ ,乙組_______。
          ②實(shí)驗(yàn)材料選擇:____________________________。
          (3)請(qǐng)寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期:甲組植株_________ ,乙組植株___________。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (4分)右圖表示芥菜葉的光合作用,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

          (1)芥菜葉進(jìn)行光合作用需要的條件是[③]        ,場(chǎng)所是[④]         。
          (2)綠色植物通過光合作用吸收①和釋放⑤,起到維持大氣中的                平衡的作用。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (5分)根據(jù)下式回答:

          (1)圖中過程a和b分別表示植物的                            過程。
          (2)綠色植物在光合作用中制造          ,除自身呼吸需要外,多余的排放到大氣中,同時(shí)不斷消耗大氣中的         ,這樣就維持了生物圈中                    的相對(duì)平衡,簡(jiǎn)稱        平衡。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識(shí)回答:(10分)

          (1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是             ,b是             。
          (2)A、B表示兩種物質(zhì):A是                 ,B是               
          (3)a作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了        ,而且提供了呼吸作用需要的   ,同時(shí)減少了大氣中的     含量,維持了生物圈中的          平衡。
          (4)b作用的意義是釋放        ,為植物的生命活動(dòng)提供        。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

          下面是光合作用的實(shí)驗(yàn)過程:①選盆栽的銀邊天竺葵放在黑夜處一晝夜。 ②
          如圖再將不透明的紙片用回形針夾在綠色部位,然后移到陽光下,照射3至4小時(shí)

          ③ 剪下遮光的葉片,去掉不透明的紙。④ 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,在放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片逐漸由      色變?yōu)?u>     色 。⑤ 取出葉片,用清水漂洗干凈,然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,這時(shí)可以看到葉片的變化是                                             。
          (1)步驟①的作用是                                 。
          (2)步驟④中酒精的作用是                                。
          (3)本實(shí)驗(yàn)組成了    組對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別是分別是    與      、     與     ,對(duì)照組是      。通過對(duì)照實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是                                                 
                                                                                       。
          (4)隔水加熱的好處是                                     。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案