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          【題目】關(guān)于線形動物門的主要特征，下列不正確的是
          A．由內(nèi)、外兩個胚層的細胞構(gòu)成  B．身體細長，呈圓柱形
          C．體表有角質(zhì)層  D．有口有肛門
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】
          試題分析:線形動物門，身體細長如線，有口有肛門，體通常呈長圓柱形，體表有角質(zhì)層， 兩端尖細，不分節(jié)，由三胚層組成。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如果我們用的目鏡是“10×”，物鏡是“8×”，放大的物像就是原物的（　�。�
          A. 8倍 B. 18倍 C. 40倍 D. 80倍
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】當人在草叢中行走時，褲角上常沾上一種名為鬼針草的植物的帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是（ ）
          A. 人對鬼針草不會產(chǎn)生作用 B. 幫助鬼針草傳播種子、果實
          C. 毀壞了鬼針草 D. 以上三項都不正確
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
           
          （1）圖乙中______為植物細胞，光合作用的場所是［____］______，［____］______是遺傳的控制中心。
          （2）切洋蔥時釋放出的刺激性氣味，該物質(zhì)位于細胞的［____］______中。
          （3）如果目鏡不變，物鏡由10X換成40X,則看到的細胞數(shù)目會______。
          （4）在“觀察人的口腔上皮細胞”實驗中，在載玻片中央滴加生理鹽水，其作用是______。
          （5）圖丙為顯微鏡下看到的物像，屬于_____結(jié)構(gòu)層次，是______的結(jié)果。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是桃花和果實示意圖，據(jù)圖回答問題
          （1）據(jù)甲圖回答問題，當成熟的花粉落到柱頭上，不久就萌發(fā)出_________，并沿花柱到達胚珠的內(nèi)部，釋放出兩個精子，兩個精子中的一個與________結(jié)合形成_________發(fā)育成胚。另一個與兩個________結(jié)合成_______，它將發(fā)育成_________，只是在雙子葉植物中，這一部分的營養(yǎng)物質(zhì)會被子葉吸收。這是綠色開花植物所特有的受精方式稱為__________。
          （2）受精完成后，____________（至少寫出三個）等結(jié)構(gòu)完成了歷史使命，因而紛紛凋落。
          （3）桃子是桃樹的_________（填器官的名稱），是由_________發(fā)育而成。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】中華民族講究“天人合一”、“萬物皆有靈”，近幾年人們的環(huán)保意識不斷增強，生態(tài)環(huán)境得到很大改善。下圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動， ①～⑥表示生理過程。據(jù)圖回答下列問題：
          （1）要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中還需要補充的生物成分是圖二中的____（填字母）。若圖二中的食物鏈對應圖一中的某條含昆蟲的食物鏈，則 C 對應的生物是_____。
          （2）圖二中，把光能轉(zhuǎn)變成化學能的生理過程是_______（填數(shù)字），能分解有機物釋放能量的生理過程是______（填數(shù)字）。
          （3）若蛇要獲得100KJ能量，至少需要消耗植物______KJ。
          （4）碳在無機環(huán)境和生物之間以_______形式進行循環(huán)。
          （5）當草原上食物充足時，野兔的數(shù)量會先增多后減少，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是某一個生物體的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（ ）
          A. 該圖是細菌的結(jié)構(gòu)示意圖 B. 該生物只有寄生在活細胞里才能維持生命活動
          C. 該生物對人類和動植物只有害處 D. 該生物具有完整的細胞結(jié)構(gòu)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】新冠疫情引起人們對公共衛(wèi)生和飲食健康的關(guān)注。圍桌聚餐時，使用公筷夾取食物， 既能保留聚餐的氛圍，又可以減少傳染病的發(fā)生。
          （1）為了探究使用公筷是否能降低細菌對菜品的污染，研究人員設計了如下實驗：由 11 名實驗者共同食用 6 道菜。每道菜被均分成兩份，一份使用公筷，一份不使用公筷。就餐時，每名實驗者對同一道菜的兩份交替取食。檢測結(jié)果如下表。
          ①餐前檢測發(fā)現(xiàn)，烹飪過的菜品中菌落數(shù)少于“涼拌黃瓜”，這是因為蒸煮炒等環(huán)節(jié)， 起到了______作用，使菌落數(shù)減少。
          ②A 處是_____ 就餐組。
          ③為了避免無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響，除了將菜品均分為兩份，本實驗中研究者還采取的措施有_________。
          ④ A 就餐組的每道菜品中菌落數(shù)均高于公筷組，原因是不同菜品中的細菌通過筷子交叉污染，以及_____中的細菌通過筷子傳到菜品中。
          （2）由此推測，使用公筷可避免個人使用的餐具接觸公共食物，降低胃幽門螺桿菌、甲肝病毒等病原體隨食物傳播的風險。 這種就餐方式在預防傳染病措施中屬于_____________。
          （3）根據(jù)上述實驗結(jié)果，請?zhí)岢鲆粭l聚餐時的健康倡議_____。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列四個選項中，正確表示食物鏈的是 （ ）
          A. 鼠→蛇→鷹 B. 鷹→蛇→青蛙→昆蟲 C. 陽光→草→�！� D. 草→兔→鷹
          

			
          

			
          
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