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          【題目】人之所以成為地球上的“萬物之靈”，從行為理論上分析，是人類哪方面行為能力最強(qiáng)所致
          A.捕食行為 B.學(xué)習(xí)行為 C.防御行為 D.社群行為
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】
          試題分析：學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，為后天性行為，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)的本領(lǐng)越強(qiáng)，由于人的大腦發(fā)達(dá)，思維敏捷，學(xué)習(xí)行為的本領(lǐng)比較強(qiáng)，所以成為地球上“萬物之靈”。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在 探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時(shí)，用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)步驟，請你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問題：

          （1）步驟①中，一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁，主要原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生了 ．
          （2）步驟④隔水加熱過程，目的是用對(duì)葉片脫色．
          （3）該實(shí)驗(yàn)中，葉片的b、c兩處形成了相互對(duì)照，其變量是 ．
          （4）步驟⑦中a、c相互對(duì)照的結(jié)論是光合作用需要在含有的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行．
          （5）圖2為天竺葵葉片光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請據(jù)圖回答下列問題．
          I．十七世紀(jì)后葉，人們用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了葉片上有能開合的 ． 科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)證實(shí)，綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物時(shí)，與外界進(jìn)行了氣體交換，圖中標(biāo)號(hào)①所代表的物質(zhì)是 ． 
          Ⅱ．圖中標(biāo)號(hào)③代表的物質(zhì)是水，它能通過植物的蒸騰作用從根運(yùn)輸?shù)饺~，標(biāo)號(hào)④代表的物質(zhì)是 ， 可以通過篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞．
          Ⅲ．植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還在進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用表達(dá)式是 ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列各器官中既屬于消化系統(tǒng)，又屬于呼吸系統(tǒng)的器官是（ ）
          A.口腔 B.鼻腔 C.咽 D.喉
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列各組營養(yǎng)物質(zhì)，不能都被人體直接吸收的是( )
          A. 水、無機(jī)鹽、維生素 B. 水、脂肪酸、維生素
          C. 麥芽糖、氨基酸、維生素 D. 葡萄糖、無機(jī)鹽、氨基酸
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)動(dòng)物的“語言”的敘述，正確的是
          A. 動(dòng)物的“語言”就是動(dòng)物之間起聯(lián)系作用的聲音
          B. 動(dòng)物之間交流思想、感情的信息
          C. 動(dòng)物的各種行為
          D. 動(dòng)物之間起傳遞信息作用的活動(dòng)、聲音、氣味等信號(hào)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】鯽魚的身體可分為（ ）
          A. 頭胸部和腹部 B. 頭胸腹
          C. 頭、軀干、尾 D. 頭胸部和軀干部
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】科學(xué)家袁隆平利用野生水稻與普通水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)新品種，是利用了
          A.基因的多樣性B.生物種類的多樣性
          C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.染色體的多樣性
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列各種植物結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（　�。�
          A.
          B.
          C.
          D.
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是由細(xì)胞到植物體的結(jié)構(gòu)層次示意圖，據(jù)圖判斷：

          （1）構(gòu)成油菜植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是葉肉細(xì)胞．（判斷對(duì)錯(cuò)）
          （2）圖中所示植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→器官→組織→植物體．（判斷對(duì)錯(cuò)）
          （3）與植物體的結(jié)構(gòu)層次相比，人體的結(jié)構(gòu)層次多了系統(tǒng)．（判斷對(duì)錯(cuò)）
          （4）葉肉細(xì)胞能制造并貯藏有機(jī)養(yǎng)料，形成機(jī)械組織．（判斷對(duì)錯(cuò)）
          （5）油菜植株的營養(yǎng)器官由葉、種子和根組成．（判斷對(duì)錯(cuò)）．
          

			
          

			
          
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