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          精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
          
			
          
				綠色植物的光合作用起到維持大氣中    平衡的作用，從而為人類和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件．我國政府大力提倡全民義務植樹、綠化祖國，并將每年的    定為全國的“植樹節(jié)”．			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成有機物，釋放出氧氣，據此答題．
          解答：解：光合作用的表達式：二氧化碳+水氧氣+有機物（儲存能量），可以看出植物進行光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣，從而維持生物圈中二氧化碳和氧的平衡，所以我們應多植樹造林，我國的植樹節(jié)開始時是為紀念孫中山先生逝世，1979年2月23日，我國第五屆全國人大常務委員會第六次會議決定，仍以3月12日為中國的植樹節(jié)，以鼓勵全國各族人民植樹造林，綠化祖國，改善環(huán)境，造福子孫后代．
          故答案為：氧和二氧化碳；3月12日
          點評：綠色植物光合作用的意義要掌握，和呼吸作用比較理解．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2012?昆明）閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現”的資料，重溫科學家的研究過程，回答下列問題：
          資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內，小鼠也不易窒息死亡．
          資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色．
          資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿．通過顯微鏡觀察發(fā)現好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近．如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍．
          （1）普魯斯特利的實驗中小白鼠為綠色植物進行光合作用提供了
          二氧化碳
          二氧化碳
          ，而綠色植物通過光合作用又為小白鼠進行生命活動提供了
          氧氣
          氧氣
          ．
          （2）薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是
          讓葉片內原有的淀粉運走耗盡
          讓葉片內原有的淀粉運走耗盡
          ．
          將一個的葉片一半遮光，一半曝光的目的是
          形成對照
          形成對照
          ．
          （3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是：光合作用的場所是
          葉綠體
          葉綠體
          ．
          （4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的
          碳-氧
          碳-氧
          平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”．
          （5）請寫出光合作用的反應方程式：
          二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
          二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2012?南華縣模擬）閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現”的資料，重溫科學家的研究過程，回答下列問題：
          資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內，小鼠也不易窒息死亡．
          資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色．
          資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿．通過顯微鏡觀察發(fā)現好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近．如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍．
          （1）普利斯特利的實驗都是在
          光照
          光照
          條件下進行的，這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是
          綠色植物通過光合作用釋放氧氣
          綠色植物通過光合作用釋放氧氣
          ．
          （2）薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是
          將葉片內原有的淀粉運走耗盡
          將葉片內原有的淀粉運走耗盡
          ，將一個葉片一半遮光，一半曝光的目的是
          形成對照實驗
          形成對照實驗
          ．
          （3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是：光合作用的場所是
          葉綠體
          葉綠體
          ．
          （4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的
          碳-氧
          碳-氧
          平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”．
          （5）根據科學家研究發(fā)現的光合作用原理，在農業(yè)生產中可以采取何種有效措施以提高農作物的產量？答：
          合理密植、間作套種
          合理密植、間作套種
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖是真菌、細菌等在物質循環(huán)中的作用示意圖，據圖回答下列問題．
          （1）圖中的真菌、細菌的生活方式是
          異養(yǎng)
          異養(yǎng)
          ，是生態(tài)系統(tǒng)中的
          分解
          分解
          者．生物遺體被細菌、真菌分解成的
          水
          水
          、
          二氧化碳
          二氧化碳
          和
          無機鹽
          無機鹽
          等物質能重新被綠色植物利用．
          （2）圖中細菌、真菌和動物等生活所需要的有機物歸根到底來自綠色植物的
          光合作用
          光合作用
          （填生理過程）．因此，綠色植物是生物圈中的
          生產者
          生產者
          者．
          （3）從圖中可以看出，細菌和真菌對于自然界中的
          物質循環(huán)
          物質循環(huán)
          起著重要作用．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現”的資料，重溫科學家的研究過程，回答下列問題：
          資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內，小鼠也不易窒息死亡。
          資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色。
          資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。
          （1）普利斯特利的實驗都是在_____________條件下進行的，這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。
          （2）薩克斯將一個葉片一半遮光，一半曝光的目的是________________。]
          （3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是：光合作用的場所是______________。
          （4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的_____________平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。
          （5）根據科學家研究發(fā)現的光合作用原理，在農業(yè)生產中可以采取何種有效措施以提高農作物的產量？答：____________________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2011年山東省泰安市生學業(yè)考試生物樣卷（解析版）
				題型：綜合題
			
          

						
          閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現”的資料，重溫科學家的研究過程，回答下列問題：（7分）
          


          資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內，小鼠也不易窒息死亡。
          


          資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色。
          


          資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。
          


          （1）普魯斯特利的實驗都是在____________________條件下進行的，這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。
          


          （2）薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是____________________________。
          


          將一個的葉片一半遮光，一半曝光的目的是___________________________________。
          


          （3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是：光合作用的場所是____________________。
          


          （4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的___________________________平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。
          


          （5）根據科學家研究發(fā)現的光合作用原理，在農業(yè)生產中可以采取何種有效措施以提高農作物的產量？答：_______________________________________________________。    　　　　　  
          


           
          

			
          

			
          
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