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        1. 精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
          (2008?濟南)下圖是某同學設計的一組實驗裝置,請分析回答問題:

          (1)此組實驗裝置能構成對照實驗的是
          甲與乙或甲與丙
          甲與乙或甲與丙

          (2)將快要熄滅的細木條插進甲裝置試管收集的氣體中,觀察到什么現(xiàn)象?
          細木條會復燃
          細木條會復燃
          ;這說明了什么問題?
          說明金魚藻在光合作用過程中產生了氧氣
          說明金魚藻在光合作用過程中產生了氧氣

          (3)將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液,單位時間內冒出的氣泡數目會
          增加
          增加
          ,其原因是
          碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度,光合作用產生的氧氣增多.
          碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度,光合作用產生的氧氣增多.
          分析:(1)在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫對照實驗.
          (2)甲組金魚藻能進行光合作用,而氧氣能使帶火星的小木條復燃,從而驗證光合作用產生的氣體是氧氣.
          (3)碳酸氫鈉受熱易分解產生二氧化碳,二氧化碳是金魚藻進行光合作用的原料,光合作用的原料充足會加快光合作用的速度,產生的氧氣會增多.
          解答:答:(1)甲與乙其他條件都相同,只有光是變量,可把甲與乙看做一組對照實驗;甲與丙其他條件都相同,金魚藻的有無為變量,可把甲與丙看做一組對照實驗;乙與丙不能看做一組對照實驗,因存在兩個變量,一個是金魚藻,一個是光照,故不能看做一組對照實驗.
              (2)細木條復燃驗證產生的氣體是氧氣,說明光合作用能產生氧氣.
              (3)碳酸氫鈉不穩(wěn)定,受熱易分解產生二氧化碳,光合作用的原料充足加快了光合作用的速度,產生的氧氣增多.
          故答案為:
          (1)甲與乙或甲與丙
          (2)細木條會復燃;說明金魚藻在光合作用過程中產生了氧氣
          (3)增加;碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度,光合作用產生的氧氣增多
          點評:本題除了考查光合作用的條件、原料和產物,還有對照實驗.是一道很好的綜合題.
          練習冊系列答案
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          淀粉
          淀粉
          的消化曲線.
          (2)蛋白質在消化道中開始進行化學消化的部位是
          ;蛋白質被消化成
          氨基酸
          氨基酸
          才能被吸收.
          (3)肝臟分泌的膽汁經導管流入
          小腸
          小腸
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          (1)蝗蟲的一生要經過[①]
          [②]
          幼蟲
          幼蟲
          和[③]
          成蟲
          成蟲
          三個時期,其發(fā)育的過程叫做
          不完全變態(tài)發(fā)育
          不完全變態(tài)發(fā)育

          (2)果蠅的發(fā)育過程與蝗蟲的發(fā)育過程有什么明顯的區(qū)別?
          果蠅有蛹這個階段,完全變態(tài)發(fā)育
          果蠅有蛹這個階段,完全變態(tài)發(fā)育

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          (2008?唐山)下圖是染色體和DNA關系圖,請看圖作答.

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          DNA
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          蛋白質
          蛋白質
          組成.
          (2)在C上,有許多具有控制生物性狀的小片斷叫做
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          (填序號)所示步驟可達到此目的.
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          (3)經過圖④所示步驟的處理后,葉片未遮光部分
          變藍
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          ,原因是綠葉在光下制造了
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