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        1. 食物鏈的起點(diǎn)是( 。
          A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、不能確定
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          如圖為驗(yàn)證光合作用某一產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)裝置,以下相關(guān)敘述正確的是(  )
          A、此實(shí)驗(yàn)在有光或無(wú)光下都能進(jìn)行B、試管中收集的氣體可用帶火星的衛(wèi)生香來(lái)檢驗(yàn)C、此實(shí)驗(yàn)證明有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物D、試管中收集的氣體可用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          組織的形成是由于( 。
          A、細(xì)胞分化的結(jié)果B、細(xì)胞分裂的結(jié)果C、細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果D、細(xì)胞停止生長(zhǎng)的結(jié)果

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          在“食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪”這一實(shí)驗(yàn)中,從紗布中滲出的白色物質(zhì)中剩下的黃白色膠狀物質(zhì)分別是( 。
          A、蛋白質(zhì)、脂肪B、脂肪、蛋白質(zhì)C、淀粉、脂肪D、淀粉、蛋白質(zhì)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          取下銀邊常春藤的一片葉片,進(jìn)行酒精脫色、漂洗和碘液染色,最終可以觀察到得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是( 。
          A、葉片全部變成了藍(lán)色B、葉片全部染上了碘液的棕黃色C、葉片原先綠色的部分變成藍(lán)色,白色的部分變成棕黃色D、葉片依然是酒精脫綠過(guò)后的白色

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          老年人摔倒后易骨折,原因是(  )
          A、骨內(nèi)有機(jī)物超過(guò)
          1
          3
          ,無(wú)機(jī)物不少于
          2
          3
          B、骨內(nèi)有機(jī)物少于
          1
          3
          ,無(wú)機(jī)物超過(guò)
          2
          3
          C、骨內(nèi)有機(jī)物約為
          1
          3
          ,無(wú)機(jī)物約為
          2
          3
          D、骨內(nèi)有機(jī)物含量多于無(wú)機(jī)物含量

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          下列各組中屬于相對(duì)性狀的是( 。
          A、人類的直發(fā)跟卷發(fā)B、豌豆種子的黃色與圓形C、綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛D、貓的白毛與兔的黑毛

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度.該裝置放在20℃環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)開始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X.30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置.據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
          (1)以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是
           
          mL/h.
          (2)用這一方法測(cè)量光合作用速率,比實(shí)際的光合速率要
           
          (填“高”或“低”),原因是
           

          (3)如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處.在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中,若只將溫度提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上.比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論?
           

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了探究,設(shè)計(jì)如下裝置,分析回答問(wèn)題:

          (1)實(shí)驗(yàn)前,將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜,目的是
           

          (2)針對(duì)甲、乙兩裝置,要取得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,除了唯一變量不同外,其余實(shí)驗(yàn)條件均相同,該變量是
           

          (3)光下幾小時(shí)后,分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子,放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉片中的
           
          溶解到酒精中.葉片變成黃白色;用清水漂洗后,滴加碘液,葉片變藍(lán)的是
           
          葉.
          (4)對(duì)比分析甲、乙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論是
           
          ;對(duì)比分析甲、丙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論是
           

          (5)受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量,應(yīng)該提供的條件是
           
          (答出一條即可).

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