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          設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蚯蚓是否具有“學(xué)習(xí)”的能力．
          （1）假設(shè)：
          （2）材料、用具：
          （3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
          （4）結(jié)果預(yù)測(cè)：
          （5）結(jié)論：
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          具有社會(huì)行為的動(dòng)物的重要特征是（　�。�
          
                
          A、群體內(nèi)部往往形成一定組織B、成員之間有明確的分工C、有的群體還形成等級(jí)D、以上三項(xiàng)都是
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          小寶問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁次浵伩偸桥懦梢魂?duì)向前爬？”媽媽說(shuō)：“可能是前面的螞蟻留下了信號(hào)．”媽媽的回答在探究方法中屬于（　�。�
          
                
          A、觀察B、實(shí)驗(yàn)C、提出問(wèn)題D、作出假設(shè)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料和器具設(shè)計(jì)一個(gè)探究螞蟻行為的實(shí)驗(yàn)．
          材料和器具：透明可樂(lè)瓶，玻璃板、放大鏡、小平皿、砂糖、面包屑、菜葉、螞蟻若干、土壤等．
          （1）你提出的問(wèn)題是
           
          ．
          （2）你作出的假設(shè)是
           
          ．
          （3）你設(shè)計(jì)的方法步驟是：
           
          ．
          （4）你得出的結(jié)論是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
          材料用具：竹筒半截，螞蟻1只，濃糖水1杯，放大鏡1個(gè)，滴管2支．
          實(shí)驗(yàn)步驟：
          ①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上1滴濃糖水和1滴清水，將1只螞蟻等距離放在兩滴水之間（如圖）
          ②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
          請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
          （1）本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
           
          ；變量是
           
          ．
          （2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食．則說(shuō)明
           
          ；若螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則不能說(shuō)明螞蟻喜歡甜食．
          （3）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是
           
          或
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          關(guān)于動(dòng)物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
          
                
          A、動(dòng)物可以幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍B、進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的食物經(jīng)過(guò)分解釋放能量，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)C、動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過(guò)分解者分解，產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用D、動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收組成自身物質(zhì)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列的哪一項(xiàng)不是動(dòng)物在自然界中所起的作用？（　　）
          
                
          A、促進(jìn)生的態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B、吸收氧、放出二氧化碳、制造有機(jī)物C、幫助植物傳粉、傳播種子D、分解植物遺體
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列對(duì)哺乳動(dòng)物用途的敘述，正確的是（　�。�
          
                
          A、由野生動(dòng)物馴養(yǎng)而來(lái)的家畜為人類(lèi)提供食物B、能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定C、有些哺乳動(dòng)物的皮毛經(jīng)濟(jì)價(jià)值高，為防止人類(lèi)的捕獵，選擇人工馴化、養(yǎng)殖的方法D、以上都對(duì)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          小明為了解“溫度對(duì)霉菌生活的影響”進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為下列選項(xiàng)不能作為該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的應(yīng)該是（　　）
          
                
          A、高溫和潮濕B、高溫和低溫C、干燥和潮濕D、光亮和黑暗
          

			
          

			
          
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