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          設(shè)計一個實驗說明蚯蚓是否具有“學(xué)習(xí)”的能力．
          （1）假設(shè)：
          （2）材料、用具：
          （3）實驗過程：
          （4）結(jié)果預(yù)測：
          （5）結(jié)論：
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          具有社會行為的動物的重要特征是（　�。�
          
                
          A、群體內(nèi)部往往形成一定組織B、成員之間有明確的分工C、有的群體還形成等級D、以上三項都是
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          小寶問媽媽：“為什么螞蟻總是排成一隊向前爬？”媽媽說：“可能是前面的螞蟻留下了信號．”媽媽的回答在探究方法中屬于（　　）
          
                
          A、觀察B、實驗C、提出問題D、作出假設(shè)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          請根據(jù)以下提供的材料和器具設(shè)計一個探究螞蟻行為的實驗．
          材料和器具：透明可樂瓶，玻璃板、放大鏡、小平皿、砂糖、面包屑、菜葉、螞蟻若干、土壤等．
          （1）你提出的問題是
           
          ．
          （2）你作出的假設(shè)是
           
          ．
          （3）你設(shè)計的方法步驟是：
           
          ．
          （4）你得出的結(jié)論是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計
          材料用具：竹筒半截，螞蟻1只，濃糖水1杯，放大鏡1個，滴管2支．
          實驗步驟：
          ①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上1滴濃糖水和1滴清水，將1只螞蟻等距離放在兩滴水之間（如圖）
          ②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
          請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題：
          （1）本實驗的假設(shè)是
           
          ；變量是
           
          ．
          （2）實驗結(jié)果預(yù)測：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食．則說明
           
          ；若螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則不能說明螞蟻喜歡甜食．
          （3）本實驗設(shè)計的不足之處是
           
          或
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          關(guān)于動物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯誤的是（　�。�
          
                
          A、動物可以幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍B、進(jìn)入動物體內(nèi)的食物經(jīng)過分解釋放能量，同時產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)C、動物的遺體或糞便經(jīng)過分解者分解，產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用D、動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收組成自身物質(zhì)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列的哪一項不是動物在自然界中所起的作用？（　�。�
          
                
          A、促進(jìn)生的態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B、吸收氧、放出二氧化碳、制造有機物C、幫助植物傳粉、傳播種子D、分解植物遺體
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列對哺乳動物用途的敘述，正確的是（　�。�
          
                
          A、由野生動物馴養(yǎng)而來的家畜為人類提供食物B、能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定C、有些哺乳動物的皮毛經(jīng)濟價值高，為防止人類的捕獵，選擇人工馴化、養(yǎng)殖的方法D、以上都對
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          小明為了解“溫度對霉菌生活的影響”進(jìn)行了探究實驗，你認(rèn)為下列選項不能作為該實驗對照組的應(yīng)該是（　�。�
          
                
          A、高溫和潮濕B、高溫和低溫C、干燥和潮濕D、光亮和黑暗
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案