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        1. 設(shè)計一個實驗說明蚯蚓是否具有“學(xué)習(xí)”的能力.
          (1)假設(shè):
          (2)材料、用具:
          (3)實驗過程:
          (4)結(jié)果預(yù)測:
          (5)結(jié)論:
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          具有社會行為的動物的重要特征是( 。
          A、群體內(nèi)部往往形成一定組織B、成員之間有明確的分工C、有的群體還形成等級D、以上三項都是

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          小寶問媽媽:“為什么螞蟻總是排成一隊向前爬?”媽媽說:“可能是前面的螞蟻留下了信號.”媽媽的回答在探究方法中屬于(  )
          A、觀察B、實驗C、提出問題D、作出假設(shè)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          請根據(jù)以下提供的材料和器具設(shè)計一個探究螞蟻行為的實驗.
          材料和器具:透明可樂瓶,玻璃板、放大鏡、小平皿、砂糖、面包屑、菜葉、螞蟻若干、土壤等.
          (1)你提出的問題是
           

          (2)你作出的假設(shè)是
           

          (3)你設(shè)計的方法步驟是:
           

          (4)你得出的結(jié)論是
           

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計
          材料用具:竹筒半截,螞蟻1只,濃糖水1杯,放大鏡1個,滴管2支.
          實驗步驟:
          ①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上1滴濃糖水和1滴清水,將1只螞蟻等距離放在兩滴水之間(如圖)
          ②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為.
          請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題:
          (1)本實驗的假設(shè)是
           
          ;變量是
           

          (2)實驗結(jié)果預(yù)測:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食.則說明
           
          ;若螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明螞蟻喜歡甜食.
          (3)本實驗設(shè)計的不足之處是
           
           

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          關(guān)于動物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述,錯誤的是( 。
          A、動物可以幫助植物傳粉和傳播種子,有利于擴大植物的分布范圍B、進(jìn)入動物體內(nèi)的食物經(jīng)過分解釋放能量,同時產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)C、動物的遺體或糞便經(jīng)過分解者分解,產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用D、動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收組成自身物質(zhì)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          下列的哪一項不是動物在自然界中所起的作用?( 。
          A、促進(jìn)生的態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B、吸收氧、放出二氧化碳、制造有機物C、幫助植物傳粉、傳播種子D、分解植物遺體

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          下列對哺乳動物用途的敘述,正確的是( 。
          A、由野生動物馴養(yǎng)而來的家畜為人類提供食物B、能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定C、有些哺乳動物的皮毛經(jīng)濟價值高,為防止人類的捕獵,選擇人工馴化、養(yǎng)殖的方法D、以上都對

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          小明為了解“溫度對霉菌生活的影響”進(jìn)行了探究實驗,你認(rèn)為下列選項不能作為該實驗對照組的應(yīng)該是( 。
          A、高溫和潮濕B、高溫和低溫C、干燥和潮濕D、光亮和黑暗

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          同步練習(xí)冊答案