【題目】下列敘述中,與肺的氣體交換功能相適應(yīng)的是( )
A. 肺泡外包繞著毛細(xì)血管
B. 肺泡壁只由一層上皮細(xì)胞組成
C. 肺泡數(shù)目極多
D. A、B、C都是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察細(xì)菌細(xì)胞,完成以下題目。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出A.B.C.D.E.F所示結(jié)構(gòu)名稱:
A__________ B___________
C___________ D___________
E___________ F___________
(2)F使細(xì)菌能夠___________ ,字母___________所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。A的作用是___________
(3)該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有___________ ,不能進(jìn)行光合作用,不能制造___________;營(yíng)養(yǎng)方式是___________ ,生殖方式是___________
(4)有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期,個(gè)體縮小,___________ 增厚,形成___________ 。它是細(xì)菌的___________,對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力,在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境又能萌發(fā)成細(xì)菌。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中曲線表示血液依次流經(jīng)A、B、C血管時(shí),血液中某種物質(zhì)含量的變化。請(qǐng)用我們學(xué)習(xí)的有關(guān)人體的營(yíng)養(yǎng)、呼吸和物質(zhì)運(yùn)輸知識(shí)據(jù)圖回答:
(1)若曲線表示氧含量的變化,則A血管中流_________ 血,氧氣從肺泡進(jìn)入血液后,最先到達(dá)心臟的__________(填結(jié)構(gòu))。
(2)若曲線表示進(jìn)食后葡萄糖含量的變化,則B血管可能是____的毛細(xì)血管。
(3)若B血管分布在組織細(xì)胞之間,則曲線表示_____________含量的變化。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】金松的學(xué)名是“Sciadopitys verticillata”,其中Sciadopitys是金松的( 。
A.屬名
B.科名
C.種名
D.界名
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】裸子植物與被子植物的主要區(qū)別是( 。
A.是否種子繁殖后代
B.種子有無(wú)果皮包被
C.有無(wú)根莖葉的分化
D.是否有輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物體細(xì)胞中含有24條染色體,在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體的數(shù)目變化情況是( 。
A.24→24→24
B.24→48→48
C.24→48→24
D.48→48→24
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物小組同學(xué)采集水樣,研究某水域中的草履蟲(chóng)等微小生物。請(qǐng)回答:
(1)小組同學(xué)調(diào)查水域中單細(xì)胞生物的種類,需要使用________對(duì)水樣中的微小生物進(jìn)行放大觀察;分離草履蟲(chóng)的方法有牛肉汁引誘法、酸堿鹽驅(qū)趕法,這些方法利用了草履蟲(chóng)具有________的特征。
(2)在草履蟲(chóng)培養(yǎng)液中添加紫薯過(guò)濾液,一段時(shí)間后,觀察到草履蟲(chóng)食物泡內(nèi)有紫色的淀粉顆粒,而細(xì)胞質(zhì)中卻沒(méi)有顏色。推測(cè)淀粉顆粒________(能/不能)隨意通過(guò)草履蟲(chóng)表膜進(jìn)入細(xì)胞,草履蟲(chóng)的營(yíng)養(yǎng)方式為________養(yǎng)。
(3)小組同學(xué)觀察到一種快速游動(dòng)的綠色單細(xì)胞生物,把數(shù)條棉花纖維覆蓋在載玻片中央的液體中,目的是限制這種生物的________范圍,方便觀察。它的基本結(jié)構(gòu)與草履蟲(chóng)相似,都有細(xì)胞膜、________和細(xì)胞核,除此之外,體內(nèi)還有一個(gè)杯狀葉綠體,推測(cè)它的營(yíng)養(yǎng)方式與上述草履蟲(chóng)________(相同/不同)。
(4)小組同學(xué)曾為柵列藻是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物爭(zhēng)論不休。這次在水樣中觀察到柵列藻,同學(xué)們將其分離出來(lái)單獨(dú)培養(yǎng)。一段時(shí)間后,多個(gè)細(xì)胞排成一列的柵列藻分散成了單個(gè)細(xì)胞,各自獨(dú)立生活,完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。這一發(fā)現(xiàn)支持下列哪一觀點(diǎn):________。
觀點(diǎn)一:柵列藻是單細(xì)胞生物
觀點(diǎn)二:柵列藻是多細(xì)胞生物
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