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        1. 精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
          某生物探究小組做“探究草履蟲應激性”的實驗.先取兩塊載玻片,在每塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液,然后使兩滴培養(yǎng)液連通起來.存兩塊載玻片相同一側的培養(yǎng)液邊緣,分別放一小粒食鹽和一滴肉汁,用肉服和放大鏡觀察草履蟲的移動方向.如圖所示,請回答:
          (1)在甲、乙載玻片下方的括號內用箭頭表示草履蟲的移動方向.
          (2)分析出現不同現象的原因:
          甲:
          草履蟲逃避不利的刺激
          草履蟲逃避不利的刺激

          乙:
          草履蟲趨向有利的刺激
          草履蟲趨向有利的刺激

          (3)結論:
          草履蟲能對外界刺激作出反應
          草履蟲能對外界刺激作出反應

          (4)在取草履蟲時,要用從培養(yǎng)液的
          表層
          表層
          吸取,這是因為
          表層含氧多,草履蟲要呼吸
          表層含氧多,草履蟲要呼吸
          ,由此特征可判斷草履蟲是生物.請你試著結臺草履蟲的結構和生理特征,寫出另外兩條你認為它是生物的依據:
          草履蟲整個身體由一個細胞構成,具有細胞結構
          草履蟲整個身體由一個細胞構成,具有細胞結構
          ;
          它能通過表膜進行呼吸
          它能通過表膜進行呼吸
          分析:生物對外界各種刺激所發(fā)生的反應叫做應激性,應激性是生物的基本特征之一;草履蟲雖然只由一個細胞構成,但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調節(jié)等生命活動,并能對外界的刺激作出反應.
          解答:解:(1)、實驗中在甲載玻片右側培養(yǎng)液的邊緣放一粒食鹽,食鹽對于草履蟲來說是不利的刺激,所以在有鹽粒一側的草履蟲要逃離,游到沒有鹽粒的培養(yǎng)液滴中;故草履蟲的運動方向是“←”;在乙載玻片右側培養(yǎng)液的邊緣放一滴肉汁,肉汁對于草履蟲來說是有利的刺激,所以在沒有肉汁一側的草履蟲會游到有肉汁的培養(yǎng)液滴中去,故草履蟲的運動方向是“→”.
          (2)、出現上述現象的原因是食鹽對于草履蟲來說是不利的刺激,草履蟲要逃避不利刺激;肉汁對于草履蟲來說是有利的刺激,草履蟲趨向有利刺激.
          (3)分析試驗現象,可以得出的結論是草履蟲具有應激性,能夠對外界不同的刺激作出不同的反應.
          (4)、草履蟲的生命活動也需要攝入氧氣和排出二氧化碳,草履蟲通過表膜吸收水里的氧氣,排出體內的二氧化碳,培養(yǎng)液表層氧氣濃度高,因此草履蟲多聚集在這里,利于其進行呼吸.由此特征可判斷草履蟲是生物,除此之外,草履蟲整個身體由一個細胞構成,具有細胞結構;它能通過表膜進行呼吸;能通過胞肛和收集管排出體內產生的廢物;能通過口溝攝取營養(yǎng);能生長和繁殖.等等這些生物的特征都證明草履蟲屬于生物.

          故答案為:(1)

          (2)草履蟲逃避不利的刺激;草履蟲趨向有利的刺激
          (3)草履蟲能對外界刺激作出反應
          (4)表層;表層含氧多,草履蟲要呼吸;草履蟲整個身體由一個細胞構成,具有細胞結構;它能通過表膜進行呼吸.(或能通過胞肛和收集管排出體內產生的廢物;能通過口溝攝取營養(yǎng);能生長和繁殖.寫出其中的任何兩條皆可)
          點評:此題考查了草履蟲的應激性:趨向有利刺激,逃避有害刺激.
          練習冊系列答案
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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2011?寧陽縣一模)某生物興趣小組為探究非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,做了如下實驗:
          ①取6個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號. 
          ②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個芽眼(芽所在位置),將這6塊馬鈴薯分別處理后埋進6個花盆的沙土中5厘米深.  
          ③把6個花盆執(zhí)照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實驗結果.

            1. 花盆編號 培養(yǎng)條件
              1號 室溫(20℃),光照充足,適量澆水
              2號 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
              3號 室溫(0℃),光照充足,適量澆水
              4號 室溫(20℃),光照較暗,適量澆水
              5號 室溫(20℃),光照較暗,大量澆水,并將盆底的排水孔堵死
              6號 室溫(20℃),光照較暗,不澆水(1)該實驗探究
              光、溫度、水
              光、溫度、水
              這些非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.其中1號和3號花盆組合可用來探究
              溫度
              溫度
              對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,
              溫度
              溫度
              是這組實驗的變量.
              (2)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于
              扦插
              扦插
              .5號花盆中的馬鈴薯最終會
              死亡
              死亡
              ,原因是
              缺少氧氣,不能進行呼吸作用
              缺少氧氣,不能進行呼吸作用

              (3)你認為該實驗設計
              (填“是”或“否”)存在缺陷,理由是
              每種條件下只提供一個材料,很容易因其他因素而影響實驗結果
              每種條件下只提供一個材料,很容易因其他因素而影響實驗結果

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              (2008?三明)某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱地瓜)生長發(fā)育的環(huán)境因素”,做了如下實驗:
              花盆編號 環(huán)境因素
              1 室溫(20℃),光照充足,適量澆水
              2 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
              3 低溫(0℃),光照充足,適量澆水
              4 低溫(0℃),黑暗中,適量澆水①取一樣大小的4個花盆,分別裝入同種等量的土壤,并編號.
              ②將4棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個花盆中.
              ③再將4個花盆分別放在不同的環(huán)境中(見右表),并觀察記錄甘薯的生長狀況.
              請回答下列問題:
              (1)①號花盆和②號花盆是一組
              對照實驗
              對照實驗
              實驗,變量是
              光照
              光照
              ;①號花盆和③號花盆的變量是
              溫度
              溫度

              (2)本實驗探究了
              光照
              光照
              溫度
              溫度
              是影響甘薯生長發(fā)育的環(huán)境因素.
              (3)請預測:一段時間后,生長狀況最佳的是
              號花盆的甘薯.
              (4)這個實驗在設計上還存在一些缺陷,請你提出改進建議(至少兩條):
              每組應增加帶芽甘薯數量、應增加高溫實驗組(或增加弱光實驗組)
              每組應增加帶芽甘薯數量、應增加高溫實驗組(或增加弱光實驗組)

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              精英家教網某生物實驗小組做“探究植物對空氣濕度的影響”實驗,用干濕計在某一天的早晨、中午、傍晚分別測量裸地、草叢、灌叢的濕度,每地測3個地點,并求出平均值作為每次測量的數值記錄在表中.
              早晨 中午 傍晚
              裸地 68% 18.5% 45%
              草地 73% 38% 51.3%
              灌叢 81.3% 45% 65.3%
              (1)為什么每個環(huán)境要測3個點并求出平均值做為每次測量的數值?
               

              (2)在如圖所示的坐標上繪出一天中草地濕度變化的曲線圖.

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              科目:初中生物 來源:同步題 題型:探究題

              某生物實驗小組做探究實驗“植物對空氣濕度的影響”,用干濕計在某一天的早晨、中午、傍晚分別測量裸地、草地、灌木叢的濕度,每地測三個地點,并求出平均值作為每次測量的數值記錄在下表中。

              (1)為什么每個環(huán)境要測三個點并求出平均值作為每次測量的數值?     __________     
              (2)如果實驗當天有霧,能得出準確結論嗎?為什么?                        ____________________    _____________________
              (3)甲、乙兩位同學分別用圖1和圖2表示他們的實驗結果,請說出圖1和圖2表達的含義分別是什么?圖1                                            ;圖2                                            
              (4)從圖中可以得出的結論是                                          。

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              某生物實驗小組做“探究植物對空氣濕度的影響”實驗,用干濕計在某一天的早晨、中午、傍晚分別測量裸地、草地、灌木叢的濕度,每地測3個地點,并求出平均值。

              早晨

              中午

              傍晚

              裸地

              68%

              18.5%

              45%

              草地

              73%

              38%

              51.3%

              灌木叢

              81.3%

              45%

              65.3%

              (1)為什么每個環(huán)境要測3個點并求出平均值作為每次測量的數值?

              (2)如果實驗當天有霧,能得出準確的結論嗎?為什么?

              (3)甲、乙兩位同學分別用圖1和圖2表示他們的實驗結果,請說出。。圖1和圖2表達的含義分別是什么?

                       

              ①圖1表示                                      。

              ②圖2表示                                          

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