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        1. (2013?濟(jì)南)如圖所示甲、乙分別為大葉黃楊植物體上保留頂芽和剪去頂芽的枝條,從枝條的發(fā)育情況分析,下列說法正確的是( 。
          分析:此題考查的是植物的頂端優(yōu)勢(shì),首先明確頂端優(yōu)勢(shì)的概念.
          解答:解:在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中,頂芽對(duì)側(cè)芽有一定的制約關(guān)系.當(dāng)頂芽生長(zhǎng)旺盛時(shí),側(cè)芽的生長(zhǎng)就會(huì)受到抑制,這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì).如果摘除頂芽,側(cè)芽會(huì)很快就發(fā)育成枝條.在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的頂端優(yōu)勢(shì)原理,對(duì)作物、果樹、花卉等進(jìn)行整枝、打杈或摘心,調(diào)整頂芽和側(cè)芽的生長(zhǎng)發(fā)育狀況,提高作物和果樹產(chǎn)量以及花卉的觀賞價(jià)值.
              題干中甲、乙分別為大葉黃楊植物體上保留頂芽和剪去頂芽的枝條,從枝條的發(fā)育情況分析乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢(shì),側(cè)枝較快發(fā)育.故B符合題意.
          故選:B.
          點(diǎn)評(píng):植物的頂端優(yōu)勢(shì)是考查的重點(diǎn),可結(jié)合著具體的實(shí)例掌握.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?濟(jì)南模擬)某班級(jí)的同學(xué)想測(cè)定花生仁和核桃仁中的能量,于是,他們?cè)O(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究,各小組測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表.下列回答錯(cuò)誤的是( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?濟(jì)南)如圖為腎單位模式圖,下列說法不正確的是( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?濟(jì)南)如圖是2012年9月20日中國國際公路自行車賽濟(jì)寧賽區(qū)部分選手比賽的場(chǎng)景.運(yùn)動(dòng)員們腳蹬別克,奮力向前,汗流浹背,滿臉通紅.這些表現(xiàn)體現(xiàn)了皮膚的哪些功能( 。
          ①保護(hù)   ②調(diào)節(jié)體溫   ③排泄   ④感受外界刺激.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?濟(jì)南)如圖是人體內(nèi)氣體交換和心臟工作示意圖.結(jié)合圖示,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)作出解釋:
          (1)人體內(nèi)的氣體交換包括E、F兩個(gè)過程,其中E處是
          肺泡內(nèi)
          肺泡內(nèi)
          的氣體交換,H處血液為
          動(dòng)脈
          動(dòng)脈
          血.
          (2)心臟四個(gè)腔壁最厚的是[
          D
          D
          ]
          左心室
          左心室

          (3)圖中心室正處于
          收縮
          收縮
          狀態(tài),A與C、B與D之間的房室瓣處于
          關(guān)閉
          關(guān)閉
          狀態(tài).
          (4)圖中G、H、J、K四條血管將分別與心臟上相應(yīng)的血管
          2、4、1、3
          2、4、1、3
          相連.(填序號(hào))

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