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          我們在進行探究實驗時，常需要重復(fù)實驗，取各次實驗的平均值作為實驗結(jié)果，但有些實驗卻是例外．下列實驗不需要測平均值的是（　�。�
          
                
          A、測定某種食物中的能量B、探究光對鼠婦生活的影響C、測定反應(yīng)速度D、探究光合作用的產(chǎn)物
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          考點：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
          
                
          專題：
          
                
          分析：對于需要數(shù)據(jù)驗證變化的實驗，常需要設(shè)置重復(fù)組，求其平均值，為了排除由偶然性引起的誤差，提高實驗的準(zhǔn)確性；對于需要物質(zhì)變化驗證的實驗，不需要測定平均值．
          
                
          解答：解：實驗時，為了排除由偶然性因素引起的誤差，常需要設(shè)置重復(fù)組，求其平均值的實驗多數(shù)是一些具有實驗數(shù)據(jù)的實驗，例如：測定某種食物中的能量、探究光對鼠婦生活的影響、測定反應(yīng)速度，探究的是事物的量的變化；而探究光合作用的產(chǎn)物實驗中，與數(shù)據(jù)無關(guān)，不需要測定平均值．
          故選：D．
          
                
          點評：如果探究的問題與數(shù)據(jù)有關(guān)，常設(shè)置重復(fù)組，取平均值是為了減少實驗的誤差；如果探究的問題與數(shù)據(jù)無關(guān)，而是一個質(zhì)的變化，則不需要測平均值．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          水葫蘆是我國從外國引進的一種生物，曾用它來凈化污水，但后來因為水質(zhì)污染導(dǎo)致水葫蘆瘋長，幾乎覆蓋了整個滇池，嚴(yán)重威脅其他水生生物的生長，以下描述最科學(xué)的是（　�。�
          
                
          A、生物能影響環(huán)境B、生物能適應(yīng)環(huán)境C、生物即能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境D、生物不能適應(yīng)環(huán)境
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          “草盛豆苗稀”體現(xiàn)的草與豆苗之間的關(guān)系是（　　）
          
                
          A、合作B、競爭C、捕食D、共生
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖甲所示是小科研究“環(huán)境因素對植物感應(yīng)性生長影響”的實驗，一周后，暗箱中植株的生長情況最有可能是圖乙中的（　　）
          
                
          A、B、C、D、
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          某研究小組利用大小、發(fā)育狀況相同的兩只同種幼年狗進行甲狀腺激素的探究實驗，具體操作如表：
          組別甲乙
          處理方法 破壞幼年狗的甲狀腺不做任何處理
          實驗結(jié)果 停滯發(fā)育正常發(fā)育
          幼年狗甲后來注射適量甲狀腺激素，結(jié)果又能繼續(xù)發(fā)育，下列判斷錯誤的是（　�。�
          
                
          A、甲狀腺能分泌甲狀腺激素
          B、甲狀腺激素會影響幼年狗的發(fā)育
          C、乙組在實驗中起對照作用
          D、該實驗證明甲狀腺是內(nèi)分泌腺
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          今年5月在阿根廷中部發(fā)現(xiàn)了身長超過40米的泰坦巨龍類恐龍化石，這種巨型恐龍比以前發(fā)現(xiàn)的霸王龍、劍龍等都要大，是目前世界上發(fā)現(xiàn)最重也是最長的恐龍物種．得出這一結(jié)論所運用的科學(xué)方法或依據(jù)是（　　）
          ①模擬實驗；②觀察化石；③進行比較；④科學(xué)推測．
          
                
          A、①③④B、②③④C、①②③D、①②③④
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          某興趣小組的同學(xué)設(shè)置了35℃和10℃兩種水溫，探究“不同水溫對金魚呼吸的影響”．這種探究方法屬于（　�。�
          
                
          A、觀察法B、分類法C、實驗法D、調(diào)查法
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          如表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù)，實驗中使用了以下實驗用具，有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含淤泥），經(jīng)紗布過濾的池水，并把這五個生態(tài)瓶均放在光下，并使其所處環(huán)境基本相同．
          

          


          
瓶號
小魚（條）
水草（棵）
實驗現(xiàn)象
          

          
1號
6
20
小魚存活10天
          

          
2號
6
10
小魚存活7天
          

          
3號
6
8
小魚存活3天
          

          
4號
6
4
小魚存活1天
          

          
5號
6
0
小魚很快死亡
          請回答：
          （1）生態(tài)系統(tǒng)由
           
          部分和
           
          部分組成，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬消費者的是
           
          ；屬于生產(chǎn)者的是
           
          水中和沙子中的細(xì)菌和真菌屬于分解者．
          （2）通常情況下，在生態(tài)系統(tǒng)中，動物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系是：動物數(shù)量一般
           
          （填“大于”或“小于”）植物數(shù)量．
          （3）1號動物雖然存活時間最長，但最后還是死亡了，最有可能是該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
           
          ，不能達到真正平衡，自動調(diào)節(jié)能力
           
          的緣故．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，在如圖的食物網(wǎng)中，沒有畫出生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分是（　�。�
          
                
          A、分解者B、消費者C、生產(chǎn)者D、生產(chǎn)者和消費者
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案