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        1. 在檢測(cè)某處細(xì)菌、真菌時(shí),要準(zhǔn)備兩套培養(yǎng)皿,原因是:
          A.一套培養(yǎng)皿萬(wàn)一不能采集到細(xì)菌、真菌,可用另一套備用的再采集
          B.兩套培養(yǎng)皿做實(shí)驗(yàn)可獲得更多的細(xì)菌、真菌
          C.一套培養(yǎng)皿做實(shí)驗(yàn),另一套作對(duì)照
          D.準(zhǔn)備兩套是為了防止意外,如不小心打碎等
          C

          試題分析:為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力,應(yīng)選用兩個(gè)完全相同的培養(yǎng)皿.在不同的環(huán)境中,例如在教室和操場(chǎng)上打開(kāi)培養(yǎng)皿,暴露在空氣中5~10分鐘,蓋上,封好,然后放在同一環(huán)境中培養(yǎng),這樣就形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是細(xì)菌和真菌數(shù)量的多少.最后根據(jù)培養(yǎng)出來(lái)的細(xì)菌和真菌的數(shù)量說(shuō)明不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的數(shù)量是不同的。故選:C
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          某地松林中松毛蟲(chóng)大量繁殖,嚴(yán)重破壞松林。為了殺滅害蟲(chóng),下列做法中最好的是
          A.噴灑殺蟲(chóng)劑B.引入灰喜鵲
          C.人工捕捉D.不必殺蟲(chóng),松林破壞后,害蟲(chóng)自然會(huì)減少

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案
          為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案.三種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹(shù)的落葉分成A、B兩組.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持潮濕.
          方案一:將A組放在無(wú)菌條件下,B組放在自然條件下(暴露在空氣中).
          方案二:將A組滅菌后放在無(wú)菌條件下,B組放在自然條件下.
          方案三:將AB兩組都進(jìn)行滅菌處理,A組放在無(wú)菌條件下,B組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下.
          評(píng)價(jià)與討論:
          (1)AB兩組為什么要用相同的樹(shù)葉?
          (2)為什么要使樹(shù)葉保持潮濕?
          (3)逐一分析三種方案,找出每個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組.
          方案實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組
          方案一
          方案二
          方案三
          (4)哪個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題?為什么?

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          今年5月,我市發(fā)現(xiàn)了首例H 7 N9禽流感病例。下列對(duì)病毒的敘述不正確的是
          A.H 7N9病毒是一種動(dòng)物病毒
          B.病毒都是傳染源
          C.病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成
          D.病毒只能寄生在活細(xì)胞里

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          如圖所示是探究“食物上滋生微生物條件”的實(shí)驗(yàn),一星期后用放大鏡觀察,結(jié)果只有乙中有大量微生物生長(zhǎng)。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是 (  )
          A.甲乙這一實(shí)驗(yàn)對(duì)照組中,變量是水分
          B.設(shè)置丙的目的是排除乙中的微生物可能來(lái)自于水
          C.通過(guò)甲乙的對(duì)照,說(shuō)明微生物的生長(zhǎng)需要水
          D.通過(guò)乙丙的對(duì)照,說(shuō)明這些微生物為自養(yǎng)生物

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          衣服放在室外曝曬可減少疾病的原因是(  )
          A.室外空氣新鮮,充足的氧氣可抑制細(xì)菌生長(zhǎng)
          B.大氣中的氮?dú)饽軞缂?xì)菌的芽孢
          C.日光中的紫外線能殺滅細(xì)菌
          D.日光中的紅外線能抑制細(xì)菌生長(zhǎng)和繁殖

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

          為了探究食品滋生微生物的條件,某生物興趣小組將適量新鮮豬肉和水加熱煮沸一段時(shí)間,冷卻后取澄清的豬肉汁進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題。
          步驟一:將等量的豬肉汁分別加入編號(hào)為A.B.C的三只錐形瓶中,靜置一小時(shí),然后用脫脂棉花塞住瓶口。
          步驟二:把錐形瓶A放入電冰箱的冷藏室,冷藏室的溫度為6℃.
          步驟三:把錐形瓶B放入實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫為25℃.
          步驟四:把錐形瓶C加熱煮沸后,放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫為25℃。
          步驟五:幾天后,用放大鏡對(duì)三只錐形瓶?jī)?nèi)的豬肉汁進(jìn)行觀察,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表內(nèi)。(觀察不到微生物,用“—”表示。觀察到微生物,用“+”表示;微生物較多用“++”表示;微生物很多用“+++”表示)

          (1)該實(shí)驗(yàn)中的變量是____________。錐形瓶B在實(shí)驗(yàn)中起___________的作用。
          (2)根據(jù)該實(shí)驗(yàn),說(shuō)明通過(guò)____________處理,可較長(zhǎng)時(shí)間保存食品。
          (3)防止食品腐敗依據(jù)的原理主要是將食品中的細(xì)菌和真菌殺死或____________它們的生長(zhǎng)和繁殖。
          (4)請(qǐng)你再列舉一種食品的保存方法:_________________________。

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

          小明同學(xué)的弟弟飯前總不愛(ài)洗手,為讓他養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,小明利用自己所學(xué)的知識(shí),和弟弟做了如下的探究實(shí)驗(yàn):
          找兩個(gè)相同的饅頭,一起放在蒸鍋里蒸30分鐘。待冷卻后起蓋,讓弟弟盡快用手在甲饅頭上按一下,再用肥皂把手認(rèn)真洗干凈后,在乙饅頭上按一下。用無(wú)菌工具迅速將兩個(gè)饅頭分別裝入相同的潔凈塑料袋并密封好。一起放在溫暖的地方,過(guò)一段時(shí)間,觀察甲、乙兩饅頭的變化。
          (1)幾天后形成較多、較大菌落的是           饅頭。
          (2)將“兩個(gè)饅頭放在蒸鍋里蒸30分鐘”的目的是              。
          (3)用“兩個(gè)饅頭和兩個(gè)的塑料袋”的目的是設(shè)置一組     實(shí)驗(yàn)。
          (4)“用手在饅頭上按一下”的過(guò)程相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的          步驟。
          (5)選用相同饅頭和塑料袋,用同一手指的目的是              。

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          某小組的同學(xué)在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)提出了以下四個(gè)問(wèn)題,你認(rèn)為不合理的是 (   )
          A.不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌存在嗎
          B.細(xì)菌和真菌在什么環(huán)境中多一些
          C.什么環(huán)境中沒(méi)有細(xì)菌和真菌存在
          D.為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢

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