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        1. (2009?湘潭)2009年3月墨西哥暴發(fā)“人感染甲型H1N1流感”疫情,甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的呼吸道傳染病,該病毒對青壯年攻擊性強,引起的主要癥狀與普通人流感相似,包括發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等,有些還會出現(xiàn)腹瀉和嘔吐,重者會繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭,甚至死亡.
              甲型H1N1流感的可能傳播途徑如圖.人群間傳播主要是以感染者的咳嗽和噴嚏為媒介,在人群密集的環(huán)境中更依發(fā)生感染,而越來越多證據(jù)顯示,微量病毒可留在桌面、電話機(jī)或其它平面上,再通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播.
              目前雖尚無疫苗預(yù)防甲型H1N1流感,但人感染甲型H1N1流感是可防、可控、可治的.請根據(jù)上述資料回答:
              (1)引起甲型H1N1流感的病原體是
          甲型H1N1流感病毒
          甲型H1N1流感病毒
          .世衛(wèi)組織預(yù)計今年8月份可研制出甲型H1N1流感疫苗,人體接種后可產(chǎn)生相應(yīng)的
          抗體
          抗體
          ,提高抵抗力.
              (2)圖中被甲型H1N1流感病毒傳染的環(huán)境主要是指
          接觸受感染的生豬
          接觸受感染的生豬
          .從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)來看,受感染的生豬屬于
          易感人群
          易感人群

              (3)5月份以來,在我國多個省市出現(xiàn)了輸入性病例,為了預(yù)防感染,就你個人而言應(yīng)該采取哪些措施進(jìn)行預(yù)防?(要求答出2點)
          分析:本題考查的是有關(guān)傳染病的知識,首先明確什么是傳染。祟}考查了控制傳染病的一般措施和有關(guān)特異性免疫的知識,據(jù)此答題
          解答:解:(1)傳染病是由病原體引起的,能夠在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點.只有霍亂是由病原體引起的,具有流行性和傳染性等特點.引起甲流的是甲型H1N1流感病毒,病毒不能自己生活,必須寄生在其它生物體上,依靠吸取其它生物體上養(yǎng)料來維持生存,故屬于寄生生活.
          (2)傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施.傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑;易感人群是指對某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人群.圖中被甲型H1N1流感病毒傳染的環(huán)境主要是接觸受感染的生豬.發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感患者和疑似病例,應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物,可試用奧司他韋(oseltamivir達(dá)菲),如出現(xiàn)細(xì)菌感染可使用抗生素,這些措施應(yīng)屬于預(yù)防傳染病中的控制傳染源.病原體侵入人體后,能夠刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊的蛋白質(zhì)(抗體),引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做抗原.人體通過淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體是后天獲得的,只針對某一特定的病原體起作用,屬于特異性免疫.
          (3)切斷傳播途徑:①日常生活中注意經(jīng)常開窗通風(fēng);②常對門把手、電話和水龍頭等經(jīng)常接觸的物體表面進(jìn)行清潔消毒;③定期對廚房、抹布等家庭衛(wèi)生死角進(jìn)行清潔消毒;
          保護(hù)易感人群:①養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;②佩戴外科標(biāo)準(zhǔn)口罩;注意眨眼充足、勤于鍛煉、減少壓力、足夠營養(yǎng)以提高自身免疫力;③盡量減少前往人群擁擠志氣避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕等)或肺炎等呼吸道病人.
          故答案為:(1)甲型H1N1流感病毒;蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì);
          (2)接觸受感染的生豬;易感人群
          (3)切斷傳播途徑:①日常生活中注意經(jīng)常開窗通風(fēng);②常對門把手、電話和水龍頭等經(jīng)常接觸的物體表面進(jìn)行清潔消毒;③定期對廚房、抹布等家庭衛(wèi)生死角進(jìn)行清潔消毒;
          保護(hù)易感人群:①養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;②佩戴外科標(biāo)準(zhǔn)口罩;注意眨眼充足、勤于鍛煉、減少壓力、足夠營養(yǎng)以提高自身免疫力;③盡量減少前往人群擁擠志氣避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕等)或肺炎等呼吸道病人.
          點評:傳染病的知識是考查的重點,多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn),難度一般.傳染病的知識往往與免疫的知識相關(guān)聯(lián),所以把這兩部分知識結(jié)合起來學(xué)習(xí),要靈活掌握
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?湘潭)表為幾種常見植物葉片的上、下表皮中氣孔數(shù)目(每平方毫米平均數(shù))的統(tǒng)計情況,請你分析表中的數(shù)據(jù),并回答問題:
          植物 生長環(huán)境 上表皮氣孔數(shù) 下表皮氣孔數(shù)
          蘋果村 果國 0 294
          豌豆 田地 101 216
          玉米 田地 94 158
          睡蓮 池塘 625 3(1)從表可見,生活在較干燥環(huán)境中的植物比生活在較濕潤環(huán)境中的植物氣孔總數(shù)(每平方毫米)
          .這一特點對陸生植物的意義是
          減少水分蒸發(fā)
          減少水分蒸發(fā)

          (2)若將蘋果樹葉摘下放入熱水中,則可以看到氣泡主要從葉的
          表皮冒出.
          (3)空氣中的二氧化碳可通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞,用于
          光合作用
          光合作用

          (4)由此可知,氣孔是植物葉片與外界進(jìn)行
          氣體交換
          氣體交換
          的門戶.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?湘潭)分析生態(tài)系統(tǒng)簡圖,回答有關(guān)問題:
          (1)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,非生物因素出了泥土外,還有溫度、
          陽光
          陽光
          、水和就空氣等.
          (2)該生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是
          細(xì)菌、真菌等
          細(xì)菌、真菌等

          (3)該生態(tài)系統(tǒng)中,最長的一條食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
          牧草→昆蟲→食蟲鳥→鷹
          牧草→昆蟲→食蟲鳥→鷹

          (4)一般情況下,圖中的生物個體數(shù)量最少的是

          (5)如果食蟲鳥的數(shù)量減少,兔群的數(shù)量將會
          減少
          減少
          ,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
          自動調(diào)節(jié)
          自動調(diào)節(jié)
          能力.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?湘潭)如圖所示人體肺的局部結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖作答:
          (1)圖中與支氣管分支末端相通的結(jié)構(gòu)B的名稱是
          肺泡
          肺泡

          (2)經(jīng)過C、D過程之后血液就由
          靜脈
          靜脈
          血變成
          動脈
          動脈
          血了.
          (3)人在吸氣時,膈和肋間外肌
          收縮
          收縮
          ,胸廓容積
          增大
          增大
          (填增大或縮。,外界空氣進(jìn)入B.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?湘潭)取一塊饅頭放在口里咀嚼,細(xì)細(xì)品味時,會嘗出一些甜味來,并且會越嚼越甜.這與饅頭中淀粉在口腔里的變化有關(guān).某實驗小組將少許饅頭切碎,平均分成A、B兩份,作如圖處理.請根據(jù)實驗回答問題:
          (1)如果將1、2號試管置于37℃的水中保溫10分鐘后取出,再向兩試管內(nèi)滴加碘液,不變藍(lán)色的是
          號試管.
          (2)如果將1、2號試管置于加了冰塊的水中10分鐘后取出,再向兩試管內(nèi)滴加碘液,則會變藍(lán)色的是
          ①、②號試管
          ①、②號試管

          (3)從上可知:淀粉在口腔中可以被
          唾液
          唾液
          消化,而且其消化過程受
          溫度
          溫度
          的影響.
          (4)你認(rèn)為能表示淀粉在消化道內(nèi)被消化的情況是圖
          B
          B

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?湘潭)生活在海洋中的一種雄三刺魚在繁殖季節(jié)里,腹部變成紅色.同時,雄三刺魚會對周圍紅色的物體發(fā)生攻擊行為.由此某同學(xué)猜測雄三刺魚辨別對手的根據(jù)是紅顏色,并設(shè)計了如下實驗來進(jìn)行驗證.請你完善實驗設(shè)計并回答問題:
          ①提出問題:雄三刺魚辨別對手的根據(jù)是紅顏色?
          ②作出假設(shè):
          雄三刺魚辨別對手的根據(jù)是紅顏色
          雄三刺魚辨別對手的根據(jù)是紅顏色

          ③實驗過程:
          a.將雄三刺魚放入有腹部不涂紅色、形似雄三刺魚模型的水中,觀察現(xiàn)象.
          b.將雄三刺魚放入有腹部涂紅色、形似雄三刺魚模型的水中,觀察現(xiàn)象.
          c.將雄三刺魚放入有腹部涂紅色、形狀不象雄三刺魚的模型的水中,觀察現(xiàn)象.
          ④得出結(jié)論:雄三刺魚辨別對手的根據(jù)是紅顏色.
          (1)雄三刺魚的這種攻擊行為屬于
          先天性
          先天性
          行為.(填先天性或?qū)W習(xí))
          (2)a組和b組形成
          對照
          對照
          實驗,預(yù)期a組的實驗現(xiàn)象是
          沒有攻擊行為
          沒有攻擊行為

          (3)設(shè)置c組實驗的目的是
          排除雄三刺魚模型對實驗的影響(排除無關(guān)變量對實驗的影響)
          排除雄三刺魚模型對實驗的影響(排除無關(guān)變量對實驗的影響)
          .該探究過程采用了模擬實驗的方法,相對于直接實驗法,它具有的優(yōu)點是
          便于控制實驗的變量(或其他合理答案)
          便于控制實驗的變量(或其他合理答案)

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