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        1. 15、(1)學習和研究《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》時,用到的數(shù)學思想方法有
          數(shù)形結合
          、
          分類討論、類比、從特殊到一般、化歸、函數(shù)方程思想
          .(填2個即可)
          (2)學數(shù)學不僅僅是聽課和解題,三年初中數(shù)學學習期間,教材中給你留下深刻印象的選學內(nèi)容、數(shù)學活動、課題學習有
          閱讀與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術應用
          數(shù)學活動
          、
          課題學習
          (填3個即可).
          分析:(1)學習和研究《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》時,用到的數(shù)學思想方法有很多,寫出2個則可;(2)根據(jù)自己學的知識,隨便填寫幾個留下印象比較深刻的則可.
          解答:解:數(shù)形結合,分類討論;課題學習,數(shù)形活動.
          點評:本題是一條調(diào)查性題目,考查學生對數(shù)學知識的理解和學習數(shù)學的興趣程度.
          練習冊系列答案
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          (2012•西城區(qū)模擬)我們在幾何的學習中能發(fā)現(xiàn),很多圖形的性質(zhì)定理與判定定理之間有著一定的聯(lián)系.例如:菱形的性質(zhì)定理“菱形的對角線互相垂直”和菱形的判定定理“對角線互相垂直的平行四邊形是菱形”就是這樣.但是課本中對菱形的另外一個性質(zhì)“菱形的對角線平分一組對角”卻沒有給出類似的判定定理,請你利用如圖所示圖形研究一下這個問題.
          要求:如果有類似的判定定理,請寫出已知、求證并證明.如果沒有,請舉出反例.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

          我們在幾何的學習中能發(fā)現(xiàn),很多圖形的性質(zhì)定理與判定定理之間有著一定的聯(lián)系.例如:菱形的性質(zhì)定理“菱形的對角線互相垂直”和菱形的判定定理“對角線互相垂直的平行四邊形是菱形”就是這樣.但是課本中對菱形的另外一個性質(zhì)“菱形的對角線平分一組對角”卻沒有給出類似的判定定理,請你利用如圖所示圖形研究一下這個問題.
          要求:如果有類似的判定定理,請寫出已知、求證并證明.如果沒有,請舉出反例.

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          科目:初中數(shù)學 來源:2012年北師大版九年級第二次聯(lián)考數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

          我們在幾何的學習中能發(fā)現(xiàn),很多圖形的性質(zhì)定理與判定定理之間有著一定的聯(lián)系.例如:菱形的性質(zhì)定理“菱形的對角線互相垂直”和菱形的判定定理“對角線互相垂直的平行四邊形是菱形”就是這樣.但是課本中對菱形的另外一個性質(zhì)“菱形的對角線平分一組對角”卻沒有給出類似的判定定理,請你利用如圖所示圖形研究一下這個問題.
          要求:如果有類似的判定定理,請寫出已知、求證并證明.如果沒有,請舉出反例.

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