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        1. 精英家教網 > 初中數學 > 題目詳情

          【題目】如圖,點E是等腰三角形紙片ABC外一點,∠ABC=90°,連接AE,點F是線段AE(不與點A,E重合)上一點,在△EBF中,EBFB,∠EBF=90°,連接CECF

          (1)求證:△ABF≌△CBE;

          (2)判斷△CEF的形狀,并說明理由.

          【答案】(1)證明見解析;(2)△CEF是直角三角形.理由見解析.

          【解析】

          1)由△EBF是等腰直角三角形可得出BE=BF,通過角的計算可得出∠ABF=CBE,利用全等三角形的判定定理SAS即可證出△ABF≌△CBE;

          2)根據△EBF是等腰直角三角形可得出∠BFE=FEB,通過角的計算可得出∠AFB=135°,再根據全等三角形的性質可得出∠CEB=AFB=135°,通過角的計算即可得出∠CEF=90°,從而得出△CEF是直角三角形.

          1)證明:∵四邊形ABCD是正方形,

          AB=CB,∠ABC=90°,

          ∵△EBF是等腰直角三角形,其中∠EBF=90°,

          BE=BF,

          ∴∠ABC-CBF=EBF-CBF,

          ∴∠ABF=CBE

          在△ABF和△CBE中,有

          ∴△ABF≌△CBESAS).

          2)△CEF是直角三角形.理由如下:

          ∵△EBF是等腰直角三角形,

          ∴∠BFE=FEB=45°,

          ∴∠AFB=180°-BFE=135°,

          又∵△ABF≌△CBE,

          ∴∠CEB=AFB=135°,

          ∴∠CEF=CEB-FEB=135°-45°=90°,

          ∴△CEF是直角三角形.

          練習冊系列答案
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          【題目】如圖,直角三角形紙片ABC中,AB=3,AC=4,D為斜邊BC中點,第1次將紙片折疊,使點A與點D重合,折痕與AD交于點P1;設P1D的中點為D1 , 第2次將紙片折疊,使點A與點D1重合,折痕與AD交于點P2;設P2D1的中點為D2 , 第3次將紙片折疊,使點A與點D2重合,折痕與AD交于點P3;…;設Pn1Dn2的中點為Dn1 , 第n次將紙片折疊,使點A與點Dn1重合,折痕與AD交于點Pn(n>2),則AP6的長為(
          A.
          B.
          C.
          D.

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】《中國足球改革總體方案》提出足球要進校園,為了解某校學生對校園足球喜愛的情況,隨機對該校部分學生進行了調查,將調查結果分為“很喜歡”、“較喜歡”、“一般”、“不喜歡”四個等級,并根據調查結果繪制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖;

          (1)一共調查了名學生,請補全條形統(tǒng)計圖
          (2)在此次調查活動中,選擇“一般”的學生中只有兩人來自初三年級,現(xiàn)在要從選擇“一般”的同學中隨機抽取兩人來談談各自對校園足球的感想,請用畫樹狀圖或列表法求選中的兩人剛好都來自初三年級的概率.

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】連接三角形各邊中點所得的三角形面積與原三角形面積之比為:

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】如圖,線段OA=2,OP=1,將線段OP繞點O任意旋轉時,線段AP的長度也隨之改變,則下列結論:

          AP的最小值是1,最大值是4;

          AP=2時,△APO是等腰三角形;

          AP=1時,△APO是等腰三角形;

          AP時,△APO是直角三角形;

          AP時,△APO是直角三角形.

          其中正確的是(  )

          A. ①④⑤ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ③④⑤

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】如圖為一位旅行者在早晨8時從城市出發(fā)到郊外所走路程與時間的變化圖.根據圖回答問題:

          19時,1030分,12時所走的路程分別是多少千米?

          2)他中途休息了多長時間?

          3)他從休息后直達目的地這段時間的速度是多少?(列式計算)

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】計算

          (1)(6x44x3+2x2)÷(2x2)+3x2

          (2)(x5)(2x+5)+2x(3x)

          (3)(1)2016+()2(3.14π)0

          (4)運用乘法公式計算:1122113×111

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          【題目】如圖,直線y=k1x+b與反比例函數y= (x>0)的圖象交于A(1,6),B(a,3)兩點.

          (1)求k1和k2的值;
          (2)結合圖象直接寫出k1x+b﹣ >0的x的取值范圍.

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】【概念學習】

          規(guī)定:求若干個相同的有理數(均不等)的除法運算叫做除方,如2÷2÷2 .類比有理數的乘方,我們把記作,讀作的圈次方, 記作,讀作的圈次方”.一般地,把)記作讀作的圈次方

          【初步探究】

          1)直接寫出計算結果: =_____, _____

          2)關于除方,下列說法錯誤的是______

          A.任何非零數的圈2次方都等于1

          B.對于任何正整數,

          C.

          D.負數的圈奇數次方結果是負數,負數的圈偶數次方結果是正數

          【深入思考】

          我們知道,有理數的減法運算可以轉化為加法運算,除法運算可以轉化為乘法運算,有理數的除方運算如何轉化為乘法運算呢?

          3)試一試:仿照上面的算式,將下列運算結果直接寫成冪的形式=_________

          4)想一想:將一個非零有理數的圈n次方寫成冪的形式等于_________

          5)算一算:

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