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        1. 【題目】已知:a+b=1.5,ab=﹣1,則(a﹣2)(b﹣2)=

          【答案】0
          【解析】解:∵a+b=1.5,ab=﹣1,
          ∴(a﹣2)(b﹣2)
          =ab﹣2(a+b)+4
          =﹣1﹣3+4
          =0.
          所以答案是:0.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知點(diǎn)Aa , 2013)與點(diǎn)A′(-2014,b)是關(guān)于原點(diǎn)O的對(duì)稱(chēng)點(diǎn),則a+b的值為(  )
          A.1
          B.5
          C.6
          D.4

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          【題目】如圖,已知AB是⊙O的直徑,BC是⊙O的切線(xiàn),B為切點(diǎn),OC平行于弦AD,連接CD。過(guò)點(diǎn)D作DE⊥AB于E,交AC于點(diǎn)P,求證:點(diǎn)P平分線(xiàn)段DE。

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】若|x+3|+(5﹣y)2=0,則x+y=

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          【題目】若點(diǎn)P(2m+4,3m+3)在x軸上,則點(diǎn)P的坐標(biāo)為

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          【題目】O的半徑為3,圓心O到直線(xiàn)l的距離為3,直線(xiàn)l與⊙O的位置關(guān)系是(

          A. 相交B. 相切C. 相離D. 相交或相切

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,四邊形OABC是平行四邊形.直線(xiàn)L經(jīng)過(guò)O、C兩點(diǎn).點(diǎn)A的坐標(biāo)為(8,0),點(diǎn)B的坐標(biāo)為(11,4),動(dòng)點(diǎn)P在線(xiàn)段OA上從點(diǎn)O出發(fā)以每秒1個(gè)單位的速度向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng),同時(shí)動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)A出發(fā)以每秒2個(gè)單位的速度沿A→B→C的方向向點(diǎn)C運(yùn)動(dòng),過(guò)點(diǎn)PPM垂直于x軸,與折線(xiàn)OC﹣B相交于點(diǎn)M.當(dāng)Q、M兩點(diǎn)相遇時(shí),P、Q兩點(diǎn)停止運(yùn)動(dòng),設(shè)點(diǎn)P、Q運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t秒(t>0).MPQ的面積為S.

          (1)點(diǎn)C的坐標(biāo)為 ,直線(xiàn)L的解析式為

          (2)試求點(diǎn)Q與點(diǎn)M相遇前St的函數(shù)關(guān)系式,并寫(xiě)出相應(yīng)的t的取值范圍.

          (3)試求題(2)中當(dāng)t為何值時(shí),S的值最大,并求出S的最大值.

          (4)隨著P、Q兩點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),當(dāng)點(diǎn)M在線(xiàn)段CB上運(yùn)動(dòng)時(shí),設(shè)PM的延長(zhǎng)線(xiàn)與直線(xiàn)L相交于點(diǎn)N.試探究:當(dāng)t為何值時(shí),QMN為等腰三角形?請(qǐng)直接寫(xiě)出t的值.

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          【題目】ABCD中,若∠A+∠C=120°,則∠A=________,∠B=__________

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          【題目】某水果批發(fā)商場(chǎng)經(jīng)銷(xiāo)一種高檔水果,如果每千克盈利10元,每天可售出500千克.經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在進(jìn)貨價(jià)不變的情況下,若每千克漲價(jià)1元,日銷(xiāo)售量將減少20千克.
          (1)現(xiàn)該商場(chǎng)要保證每天盈利6 000元,同時(shí)又要顧客得到實(shí)惠,那么每千克應(yīng)漲價(jià)多少元?
          (2)若該商場(chǎng)單純從經(jīng)濟(jì)角度看,每千克這種水果漲價(jià)多少元,能使商場(chǎng)獲利最多?

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