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        1. 先閱讀下列材料,再解答后面的問題.
          一般地,若an=b(a>0且a≠1,b>0),則n叫做以a為底b的對數(shù),記為logab(即logab=n).如34=81,則4叫做以3為底81的對數(shù),記為log381(即log381=4).
          (1)計算以下各對數(shù)的值:log24=______,log216=______,log264=______.
          (2)觀察(1)中三數(shù)4、16、64之間滿足怎樣的關系式,log24、log216、log264之間又滿足怎樣的關系式;
          (3)猜想一般性的結論:logaM+logaN=______(a>0且a≠1,M>0,N>0),并根據(jù)冪的運算法則:am•an=am+n以及對數(shù)的含義證明你的猜想.
          【答案】分析:(1)根據(jù)材料敘述,結合22=4,24=16,26=64即可得出答案;
          (2)根據(jù)(1)的答案可得出log24、log216、log264之間滿足的關系式;
          (3)設logaM=b1,logaN=b2,則ab1=M,ab2=N,分別表示出MN及b1+b2的值,即可得出猜想.
          解答:解:(1)log24=2,log216=4,log264=6;

          (2)log24+log216=log264;

          (3)猜想logaM+logaN=loga(MN).
          證明:設logaM=b1,logaN=b2,則ab1=M,ab2=N,
          故可得MN=ab1•ab2=ab1+b2,b1+b2=loga(MN),
          即logaM+logaN=loga(MN).
          點評:本題考查了同底數(shù)冪的乘法運算,題目出得比較新穎,解題思路以材料的形式給出,需要同學們仔細閱讀,理解并靈活運用所給的信息.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

          (2013•涼山州)先閱讀以下材料,然后解答問題:
          材料:將二次函數(shù)y=-x2+2x+3的圖象向左平移1個單位,再向下平移2個單位,求平移后的拋物線的解析式(平移后拋物線的形狀不變).
          解:在拋物線y=-x2+2x+3圖象上任取兩點A(0,3)、B(1,4),由題意知:點A向左平移1個單位得到A′(-1,3),再向下平移2個單位得到A″(-1,1);點B向左平移1個單位得到B′(0,4),再向下平移2個單位得到B″(0,2).
          設平移后的拋物線的解析式為y=-x2+bx+c.則點A″(-1,1),B″(0,2)在拋物線上.可得:
          -1-b+c=1
          c=2
          ,解得:
          b=0
          c=2
          .所以平移后的拋物線的解析式為:y=-x2+2.
          根據(jù)以上信息解答下列問題:
          將直線y=2x-3向右平移3個單位,再向上平移1個單位,求平移后的直線的解析式.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀下列材料:
          題目:已知實數(shù)a,x滿足a>2且x>2,試判斷ax與a+x的大小關系,并加以說明.
          思路:可用“求差法”比較兩個數(shù)的大小,先列出ax與a+x的差y=ax-(a+x),再說明y的符號即可.
          現(xiàn)給出如下利用函數(shù)解決問題的方法:
          簡解:可將y的代數(shù)式整理成y=(a-1)x-a,要判斷y的符號可借助函數(shù)y=(a-1)x-a的圖象和性質解決.
          參考以上解題思路解決以下問題:
          已知a,b,c都是非負數(shù),a<5,且 a2-a-2b-2c=0,a+2b-2c+3=0.
          (1)分別用含a的代數(shù)式表示4b,4c;
          (2)說明a,b,c之間的大小關系.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          先閱讀下列材料,再解答下列問題.
          已知1+x+x2+x3+x4+x5=0,求x6的值.
          解:∵1+x+x2+x3+x4+x5=0
          x6+1+x+x2+x3+x4+x5
          =1+x(1+x+x2+x3+x4+x5)
          =1+x•0
          =1

          ∴x6=1
          根據(jù)上述問題的探究,你能求:已知x2+x=-1,
          求x2007+x2006+x2005+x2004+x2003+…+x4+x3+x2+x+1的值嗎?

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          科目:初中數(shù)學 來源:2011-2012學年北京市西城區(qū)九年級第一學期期末測試數(shù)學卷 題型:解答題

          閱讀下列材料:
          題目:已知實數(shù)ax滿足a>2且x>2,試判斷的大小關系,并加以說明.
          思路:可用“求差法”比較兩個數(shù)的大小,先列出的差,再
          說明y的符號即可.[來源:Z。xx。k.Com]
          現(xiàn)給出如下利用函數(shù)解決問題的方法:
          簡解:可將y的代數(shù)式整理成,要判斷y的符號可借助函數(shù)的圖象和性質解決.
          參考以上解題思路解決以下問題:
          已知a,b,c都是非負數(shù),a<5,且
          【小題1】(1)分別用含a的代數(shù)式表示4b,4c;
          【小題2】(2)說明ab,c之間的大小關系.

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          科目:初中數(shù)學 來源:2012屆北京市西城區(qū)九年級第一學期期末測試數(shù)學卷 題型:解答題

          閱讀下列材料:

          題目:已知實數(shù)a,x滿足a>2且x>2,試判斷的大小關系,并加以說明.

          思路:可用“求差法”比較兩個數(shù)的大小,先列出的差,再

          說明y的符號即可.[來源:Z。xx。k.Com]

          現(xiàn)給出如下利用函數(shù)解決問題的方法:

          簡解:可將y的代數(shù)式整理成,要判斷y的符號可借助函數(shù)的圖象和性質解決.

          參考以上解題思路解決以下問題:

          已知a,b,c都是非負數(shù),a<5,且

          1.(1)分別用含a的代數(shù)式表示4b,4c;

          2.(2)說明a,b,c之間的大小關系.

           

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