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          小明自制土密度計(jì)并測(cè)定鹽水的密度．
          實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細(xì)鉛絲、燒杯、水、待測(cè)鹽水．
          實(shí)驗(yàn)步驟：
          ①在竹筷的一端纏上適量細(xì)鉛絲，制成土密度計(jì)．
          ②用刻度尺測(cè)出竹筷的長(zhǎng)度L．
          ③把土密度計(jì)放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測(cè)出液面上竹筷的長(zhǎng)度h1（如圖所示）．
          ④
           
          ．
          請(qǐng)將上面實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并回答下列問(wèn)題：（ρ水=1.0g/cm3，F(xiàn)浮=ρ液gV排 ）
          （1）竹筷一端纏上鉛絲，是為了
           
          ．
          （2）密度計(jì)是利用
           
          條件工作的．被測(cè)液體的密度越大，密度計(jì)排開(kāi)液體的體積
           
          （選填“越小”或“越大”）．
          （3）被測(cè)鹽水的密度表達(dá)式：ρ鹽水=
           
          （不計(jì)鉛絲體積）
          （4）小明計(jì)算得出鹽水的密度為1.05g/cm3，已知燒杯中鹽水的體積為400cm3，鹽的密度為2.6g/cm3，則鹽水中含鹽
           
          g．（鹽放入水中溶解后，鹽和水的總體積不變）
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下面是測(cè)定物質(zhì)密度實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)數(shù)據(jù)表，請(qǐng)?jiān)诒碇刑羁瞻滋幪钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)字．
          表一：
          鐵塊的質(zhì)量（g）量筒內(nèi)水的體積（cm3）放入鐵塊后水面上升的刻度（cm3）鐵塊的體積（cm3）鐵塊的刻度（kg/m3）
          39.54045
           
           
          表二：
          玻璃杯質(zhì)量（g）杯和鹽水質(zhì)量（g）鹽水質(zhì)量（g）鹽水體積（cm3）鹽水密度（g/cm3）
          110162.5
           
          		50
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          在“測(cè)定鹽水的密度”的實(shí)驗(yàn)中：
          （1）現(xiàn)有器材：天平、砝碼、量筒、鐵塊、玻璃杯、水、細(xì)線、鹽水，其中需選用的器材有
           

          實(shí)驗(yàn)需進(jìn)行的操作有：
          A、用天平測(cè)出玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量；
          B、根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)求出鹽水的質(zhì)量；
          C、往玻璃杯中倒入適量的鹽水，用天平測(cè)出玻璃杯和鹽水的質(zhì)量；
          D、將部分鹽水倒入量筒中，測(cè)出鹽水的體積．
          （2）請(qǐng)按實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟，將上述各操所操作的代號(hào)按先后排列起來(lái)
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          小明測(cè)量植物油密度時(shí)，按下列順序進(jìn)行了操作：
          ①用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；
          ②向燒杯中倒入適量植物油，測(cè)出燒杯與植物油的總質(zhì)量m2；
          ③將燒杯中植物油倒入量筒中，測(cè)出植物油的體積V；
          ④計(jì)算出植物油的密度ρ．

          （1）如圖顯示了小明按上述操作完成的實(shí)驗(yàn)．植物油的質(zhì)量是
           
          g，計(jì)算植物油的密度ρ=
           
          kg/m3；
          （2）從上面實(shí)驗(yàn)操作看出，測(cè)量密度值比真實(shí)密度值
           
          ．（填“偏大”、“偏小”或“不變”．）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          在“用天平和量筒測(cè)量礦泉水密度”實(shí)驗(yàn)中，小明的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

          （1）調(diào)好天平，測(cè)出空燒杯質(zhì)量m1=24.2g．
          （2）在量筒中倒入適量礦泉水如圖，讀出礦泉水的體積V1=
           
          ml．
          （3）將量筒中礦泉水全部倒入燒杯中，用天平測(cè)出礦泉水和燒杯總質(zhì)量m2． 稱(chēng)量的結(jié)果如圖所示，則m2=
           
           g，礦泉水密度ρ礦泉水=
           
          g/cm3．
          以上操作由于無(wú)法將礦泉水從量簡(jiǎn)中倒盡，測(cè)出的礦泉水密度誤差較大．經(jīng)過(guò)思考，小明在仍用步驟（1）、（2）的基礎(chǔ)上，只對(duì)步驟（3）進(jìn)行了改進(jìn)，提高了測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性．改進(jìn)后的步驟（3）分為兩步．請(qǐng)你寫(xiě)出改進(jìn)內(nèi)容：
          A．
           
             B．
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          某同學(xué)在做“測(cè)定液體密度”的實(shí)驗(yàn)中，采用如下步驟：

          （1）取一空玻璃杯，用調(diào)好的天平測(cè)量它的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，天平右盤(pán)砝碼的質(zhì)量和游碼的數(shù)值如圖（a）所示；
          （2）如圖（b）所示，在玻璃杯里盛一定量的液體，用天平稱(chēng)量玻璃杯和液體的質(zhì)量，太平平衡時(shí)，天平右盤(pán)中砝碼和游碼如圖（c）所示；
          （3）將玻璃杯中的液體全部倒入量筒中，這時(shí)量筒的示數(shù)如圖（d）所示；
          （4）將這次實(shí)驗(yàn)有關(guān)數(shù)據(jù)填入表中空格：
          

          


          
玻璃杯質(zhì)量
          m1/g          		
玻璃杯和液體的總質(zhì)量
          m2/g          		
液體的質(zhì)量
          m/g          		
液體的體積
          v/cm3          		
液體的密度
          ρ/（g?cm-3）
          

          





          （5）算出液體的密度，填入表中空格．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          測(cè)量液體的密度
          原理
           
          ，器材
           

          方案一：
          （1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；
          （2）向燒杯中倒入一些食用油，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2，則這些食用油的質(zhì)量為
           
          ；
          （3）再將燒杯中的食用油倒入量筒中，測(cè)出食用油的體積V；
          （4）計(jì)算出食用油的密度ρ=
           
          ．
          該方案會(huì)導(dǎo)致所測(cè)的
           
          不準(zhǔn)確，原因是
           
          ，算出的密度值偏
           
          ．
          方案二：
          （1）將天平置于水平臺(tái)后，立即調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；
          （2）用天平測(cè)出裝有適量食用油的燒杯的總質(zhì)量m1；
          （3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V；
          （4）測(cè)出燒杯及剩下食用油的總質(zhì)量m2；
          （5）計(jì)算出食用油的密度ρ=
           
          ．該方案的步驟
           
          中存在的錯(cuò)誤，應(yīng)改為
           
          ．
          用天平和量筒測(cè)量醬油的密度．

          （1）將天平放在
           
          桌面上，把游碼放在標(biāo)尺的
           
          處，調(diào)節(jié)天平平衡；
          （2）用天平測(cè)得燒杯和醬油的總質(zhì)量m總為140 g．圖（a）顯示的是將燒杯中一部分醬油倒入量筒后，燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量m，則m=
           
          g；
          （3）圖（b）顯示的是從燒杯中倒入量筒內(nèi)的醬油的體積V，則V=
           
          cm3；
          （4）醬油的密度ρ=
           
          kg/m3．
          ①小剛同學(xué)想測(cè)醬油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而沒(méi)有量筒．他思考后按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了測(cè)量，測(cè)量?jī)?nèi)容及結(jié)果如圖所示．則醬油的密度為
           
          ．

          ②小明利用天平和量杯測(cè)量某種液體的密度，測(cè)得液體與量杯的質(zhì)量為40g，此時(shí)液體體積為20cm3；測(cè)得液體與量杯的質(zhì)量為60g，此時(shí)液體體積為40 cm3．則量杯的質(zhì)量為
           
          ，液體的密度為
           
          ． 
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          在某個(gè)草原發(fā)生了龍卷風(fēng)，這是因?yàn)榭諝馐軣狍w積膨脹，密度
           
          而上升；熱空氣上升后，周?chē)睦淇諝饩蛷乃拿姘朔搅鬟^(guò)來(lái)，從而形成了龍卷風(fēng)．（填“變大”、“變小”或“不變”）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          美國(guó)一家工廠要制造一中特殊用途的鋼鋁雙層罐，即在鋼罐內(nèi)表面上要壓接一層厚為0.25mm的鋁片，焊接專(zhuān)家、鍛壓專(zhuān)家都束手無(wú)策，后來(lái)“圣地亞”實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家解決了難題．他們先把薄薄的鋁片做成鋼罐內(nèi)模形狀放入鋼罐內(nèi)，然后向罐內(nèi)注滿水并插入冷卻管，封閉罐口啟動(dòng)制冷設(shè)備使水結(jié)冰．最終的結(jié)果是鋁片被巨大的壓力壓在鋼罐的內(nèi)壁上，并與鋼罐內(nèi)壁牢牢地粘在一起．這個(gè)巨大壓力是由于
           
          而產(chǎn)生的；鋁片與鋼罐內(nèi)壁牢牢地粘在一起的原因是
           
          ．
          

			
          

			
          
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