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        1. (2012?阜新)在下列四種現(xiàn)象中,可以用光沿直線(xiàn)傳播規(guī)律解釋的是(  )
          分析:(1)光在同一均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播,光沿直線(xiàn)傳播的實(shí)例有:小孔成像、激光準(zhǔn)直、影子、日食和月食等.
          (2)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),光的傳播方向就會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),光的折射形成的現(xiàn)象:放在有水的碗中的筷子看起來(lái)好像變折了、放大鏡、池水看起來(lái)變淺等.
          (3)光射到介質(zhì)界面上會(huì)發(fā)生反射,光反射形成的現(xiàn)象:平面鏡成像、水中的倒影、凹面鏡成像.
          解答:解:A、放大鏡是利用凸透鏡成放大的、正立的虛像,凸透鏡成像都是利用光的折射原理;故A不合題意;
          B、沿直線(xiàn)傳播的光,照到不透明的人身上,被人擋住,人后面光照不到的地方的暗區(qū)就是影子,因此影子的形成是利用光沿直線(xiàn)傳播的;故B符合題意;
          C、看起來(lái)水沒(méi)那么深,是由于光從水中射向空氣時(shí)發(fā)生折射形成的,故C不符合題意;
          D、不銹鋼湯匙中形成的像是平面鏡成像,是光的反射形成的,故D不合題意.
          故選B.
          點(diǎn)評(píng):要會(huì)區(qū)分三種光現(xiàn)象:光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象:影子、日月食、小孔成像;光的反射:鏡子、倒影、潛望鏡;光的折射:看水中的物體、隔著玻璃或透鏡看物體.光的直線(xiàn)傳播在現(xiàn)實(shí)生活中的例子有很多,要加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2012?阜新)在“溫度計(jì)測(cè)水的溫度”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是根據(jù)
          液體熱脹冷縮
          液體熱脹冷縮
          的規(guī)律制成的.
          (2)使用溫度計(jì)之前,應(yīng)觀(guān)察它的
          量程
          量程
          、
          分度值
          分度值
          和零刻度線(xiàn)位置.
          (3)請(qǐng)指出如圖1所示的操作錯(cuò)誤之處:
          玻璃泡接觸容器底部
          玻璃泡接觸容器底部

          (4)第一小組同學(xué)在測(cè)量溫水的溫度時(shí),溫度計(jì)示數(shù)如圖2,應(yīng)記為
          36
          36
          ℃.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2012?阜新)在物理課上,同學(xué)們正在進(jìn)行“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),老師為每小組提供的器材如圖所示,其中第六小組的任務(wù)是“探究壓力的作用效果跟受力面積大小的關(guān)系”,同組同學(xué)經(jīng)過(guò)激烈討論設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案.表格中的示例是已完成的一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)示例的要求,將表格中的空白填寫(xiě)完整.

          實(shí)驗(yàn) 選用的器材 操作方法 觀(guān)察到的現(xiàn)象
          實(shí)例 去皮熟雞蛋兩個(gè)、細(xì)棉線(xiàn)、粗毛線(xiàn)、相同的鉤碼四個(gè) 在細(xì)棉線(xiàn)和粗毛線(xiàn)的兩端各掛一個(gè)鉤碼,將兩條線(xiàn)各壓在一個(gè)雞蛋上 用細(xì)棉線(xiàn)壓雞蛋時(shí),切入的更深一些
          實(shí)驗(yàn)一
          實(shí)驗(yàn)二
          根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,組內(nèi)交流,共同得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)為:
          在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯
          在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2012?阜新)在“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用的研究方法是
          控制變量法
          控制變量法

          (2)在”研究電流與電壓的關(guān)系“時(shí),某同學(xué)連接了如圖所示的電路,電路中有一根導(dǎo)線(xiàn)接錯(cuò)了,請(qǐng)你用筆在圖中將接錯(cuò)的導(dǎo)線(xiàn)畫(huà)上“×”,再把正確的接線(xiàn)畫(huà)上.
          (3)在“研究電流與電阻的關(guān)系”時(shí),把定值電阻10Ω換成15Ω,閉合開(kāi)關(guān)后,下一步的操作是:將滑動(dòng)變阻器的滑片向
          (填“左”或“右”)移動(dòng),目的是保持
          電阻兩端電壓
          電阻兩端電壓
          不變.
          (4)利用本實(shí)驗(yàn)的器材,你還能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有
          測(cè)量電阻
          測(cè)量電阻
          .(寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)即可)

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2012?阜新)在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
          (1)若在實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)如圖1所示的情況,應(yīng)將杠桿左端的螺母向
          (填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直至杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是便于
          在杠桿上直接測(cè)量力臂
          在杠桿上直接測(cè)量力臂


          (2)如圖2所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同的鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣的鉤碼
          個(gè).
          (3)如圖3所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
          變大
          變大
          (填“變大”、“變小”或“不變”),其原因是
          拉力的力臂變小了
          拉力的力臂變小了

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