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        1. (1)筷子是我國(guó)傳統(tǒng)的用餐工具,它應(yīng)用了杠桿的原理,如圖1甲所示,筷子ABC使用時(shí)的支點(diǎn)為C,請(qǐng)?jiān)趫D1乙中畫(huà)出阻力F2的阻力臂L2
          (2)如圖2所示,物體A處于靜止?fàn)顟B(tài),請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出它的受力示意圖.

          【答案】分析:(1)在物理學(xué)中杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)叫做支點(diǎn),使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫動(dòng)力,從支點(diǎn)到阻力的作用線之間的距離叫力臂.
          (2)物體A所受的重力和拉力是一對(duì)平衡力,作用點(diǎn)都在物體A的重心上,重力方向豎直向下,拉力方向豎直向上.
          解答:解:
          (1)在使用筷子時(shí)筷子繞著C點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),所以C點(diǎn)即為支點(diǎn);手的作用力為動(dòng)力,其方向與筷子垂直,動(dòng)力的作用點(diǎn)為B點(diǎn);食物對(duì)筷子的阻礙力為阻力,阻力的作用點(diǎn)為A點(diǎn);阻力臂是從支點(diǎn)(C)到阻力的作用線之間的距離L2,如圖所示:

          (2)重力從重心豎直向下畫(huà),標(biāo)出符號(hào)G,拉力從重心豎直向上畫(huà),標(biāo)出符號(hào)F,注意兩個(gè)力大小相等,所畫(huà)的長(zhǎng)度要相等.

          點(diǎn)評(píng):(1)作力臂時(shí)要找好支點(diǎn)與力的作用線,應(yīng)為力臂是從支點(diǎn)向力的作用線的距離.
          (2)作力的示意圖,要用一條帶箭頭的線段表示力,線段的長(zhǎng)度表示力的大小,箭頭表示力的方向,起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn),是平衡力的長(zhǎng)度要相等.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          23、作圖題
          (1)筷子是我國(guó)傳統(tǒng)的用餐工具,它應(yīng)用了杠桿的原理,如圖1甲所示.請(qǐng)你在圖1乙中標(biāo)出這根筷子使用時(shí)的支點(diǎn)O.并畫(huà)出動(dòng)力F1和阻力臂L2

          (2)小華發(fā)現(xiàn)教室里的一個(gè)開(kāi)關(guān)可以同時(shí)控制兩盞燈,請(qǐng)將圖2連接成能夠表示教室里電路實(shí)際情況的電路圖.

          (3)在如圖3所示電路中的○內(nèi)填上適當(dāng)?shù)碾姳矸?hào),使電阻R1與R2并聯(lián).

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2008?天河區(qū)三模)(1)筷子是我國(guó)傳統(tǒng)的用餐工具,它應(yīng)用了杠桿的原理,如圖1甲所示,筷子ABC使用時(shí)的支點(diǎn)為C,請(qǐng)?jiān)趫D1乙中畫(huà)出阻力F2的阻力臂L2
          (2)如圖2所示,物體A處于靜止?fàn)顟B(tài),請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出它的受力示意圖.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (1)筷子是我國(guó)傳統(tǒng)的用餐.如圖甲所示,請(qǐng)你在乙圖中標(biāo)出這根筷子使用時(shí)的支點(diǎn)O,并畫(huà)出動(dòng)力F1和阻力臂L2
          (2)小明家有兩盞墻壁燈,由一個(gè)開(kāi)關(guān)控制,如圖丙所示,試將其連接成電路圖
          (3)小磁針在如圖丁所示的位置靜止,請(qǐng)標(biāo)出磁體的磁極,并畫(huà)出磁感線的方向.
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          科目:初中物理 來(lái)源:2010-2011學(xué)年蘇科版九年級(jí)(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

          作圖題
          (1)筷子是我國(guó)傳統(tǒng)的用餐工具,它應(yīng)用了杠桿的原理,如圖1甲所示.請(qǐng)你在圖1乙中標(biāo)出這根筷子使用時(shí)的支點(diǎn)O.并畫(huà)出動(dòng)力F1和阻力臂L2

          (2)小華發(fā)現(xiàn)教室里的一個(gè)開(kāi)關(guān)可以同時(shí)控制兩盞燈,請(qǐng)將圖2連接成能夠表示教室里電路實(shí)際情況的電路圖.

          (3)在如圖3所示電路中的○內(nèi)填上適當(dāng)?shù)碾姳矸?hào),使電阻R1與R2并聯(lián).

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