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        1. 在研究物體的動能與哪些因素有關的實驗中,如圖所示,讓同一小球兩次分別從同一滑軌的A處和B處自由滾下:

          (1)此實驗中,通過觀察                   來比較小球的動能大;
          (2)同一小球分別從同一滑軌的不同高度A處和B處滾下,它們到達水平面時速度VA  VB。(填“大于”“小于”“等于”)由此可知小球的動能大小與它的          有關。
          (3)此實驗說明了:                                   
          紙盒移動的距離   大于  速度   質(zhì)量相同的不同物體,速度大的,動能也大。

          試題分析:動能跟物體的質(zhì)量和速度有關。此實驗中,通過觀察紙盒移動的距離來比較小球的動能大;同一小球分別從同一滑軌的不同高度A處和B處滾下,它們到達水平面時速度VA大于VB。由此可知小球的動能大小與它的速度有關。此實驗說明了質(zhì)量相同的不同物體,速度大的,動能也大。
          點評:了解動能的影響因素是此題的關鍵。動能跟物體的質(zhì)量和速度有關。
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

          在下列空格中填上動能、勢能或彈性勢能:
          (1)機械手表的發(fā)條具有      ;
          (2)風具有     ;
          (3)街道旁邊路燈具有       

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

          小麗同學在初中物理探究實驗時發(fā)現(xiàn):

          (1)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來。
          如:圖甲是小球A撞擊木塊B的實驗通過觀察       ,間接的知道物體動能的大;圖乙的實驗是通過觀察      ,間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。
          (2)當要研究的物理量與多個因素有關時,都要采用控制變量方法。
          如:圖甲的實驗中,使用同一個球從斜面不同高度處自由滾下,為了探究動能大小與       的關系;圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來,就是為了         ,探究電流產(chǎn)生的熱量與      的關系。
          (3)有些實驗裝置經(jīng)過適當?shù)母倪M還可以進行其它的探究實驗。
          如:圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材,我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關;圖乙中如果再增加一個       ,我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關系了。

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

          小明騎自行車上學途中,要經(jīng)過一段上坡路。他思考:物體沖上斜坡的最大距離可能與哪些因素有關呢?
          (1)他發(fā)現(xiàn)車子的初始速度越大,沖上斜坡的最大距離就越長。這是因為車子的初始速度越大,它的初始動能也越大,上坡過程中增加的___________就越大。
          (2)他進而又提出兩個猜想:
          猜想一:物體沖上斜坡的最大距離可能與物體的質(zhì)量大小有關;
          猜想二:物體沖上斜坡的最大距離可能與斜坡的傾角大小有關。
          你的猜想是:物體沖上斜坡的最大距離可能與         有關。
          為了驗證猜想一,他將與水平面平滑連接的長木板以一定的傾角θ固定,左邊放置一斜面,如圖所示。實驗時為了讓不同質(zhì)量的小木塊以相同的初始速度滑上長木板,應該使小木塊從斜面的       處自由下滑。

          (3)小明發(fā)現(xiàn)當不同質(zhì)量的木塊以相同初始速度滑上長木板時,向上滑行的最大距離均相同。這說明猜想一是___________(選填“正確”或“錯誤”)的。
          在驗證猜想二的實驗中,小明讓一木塊以相同的初始速度分別滑上不同傾角的長木板,測得的數(shù)據(jù)記錄如下表:
          次數(shù)
          1
          2
          3
          4
          5
          木板傾角θ
          10°
          30°
          53°
          75°
          85°
          向上滑行的最大距離s/m
          0.50
          0.40
          0.36
          0.39
          0.43
          根據(jù)表中數(shù)據(jù),可知木塊向上滑行的最大距離s與傾角θ關系是__________________。

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

          小麗同學利用如圖所示的裝置做“研究動能大小與速度大小的關系”的實驗,她使用同一小球A,通過改變________來改變小球A到達水平面時速度的大小,通過比較木塊B          來比較小球動能的大小。

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

          如圖所示,是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球M從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上。請回答以下問題:

          (1)設計實驗的目的是研究鋼球動能的大小與             的關系。
          (2)實驗是通過觀察                                        來說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少,從而得出結論的。
          (3)若水平面為光滑的,該實驗還能得出結論嗎?                         ,理由是:                                             。

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

          在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關時,小明提出了如下猜想:
          猜想一:彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關;
          猜想二:彈性勢能的大小是彈簧的材料有關.
          為此,小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長度和粗細相同),小球、木塊和長刻度尺各一,設計了如圖所示的實驗裝置進行探究.實驗中,木塊起始位置相同.最后得出以下實驗記錄表.
          實驗次數(shù)
          使用的彈簧
          被壓縮后彈簧的長度/cm
          木塊移動的距離

          彈簧A
          5
          S1

          彈簧A
          8
          S2

          彈簧B
          5
          S3

          彈簧B
          8
          S4
          (1)由于彈性勢能的大小不便用儀器測量,本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.下列實驗中用到此方法的是   _  __  (填序號).
          ①探究“杠桿的平衡條件”②探究“溫度的測量中用液面的升降表示物體的冷熱程度”
          (2)請將探究猜想一的方案補充完整.
          ①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好;

          ②壓縮彈簧,使其長度為5cm.放手后,小球被彈出,推動木塊移動了一段距離S1;
          ③壓縮彈簧,使其長度為_  __   cm.放手后,小球被彈出,推動木塊移動 _  __ 
          ④比較分析實驗數(shù)據(jù)_  __    ,得出結論.
          (3)彈簧將小球彈開的過程中,是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的_  __ 能.
          (4)為了探究猜想二,可選用試驗次數(shù)②和_  __ 的數(shù)據(jù)進行比較分析,若_  __ ,說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關.

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

          把一只皮球向上拋出,它在上升過程中是____ 能轉(zhuǎn)化成________能,在下降過程中,是________ 能轉(zhuǎn)化成____ 能。

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

          下列表格是某城市街道上的最高行駛速度規(guī)定v/(km·h-1)
          車型
          設有中心雙實線、中心分隔帶、機動
          車道與非機動車道分隔設施的道路
          其它道路
          小型客車
          70
          60
          大型客車、載貨汽車
          60
          50
          從動能的角度,班上同學對上述表格內(nèi)容的規(guī)定展開討論,其中的道理為:
          (1)質(zhì)量一定的物體,       越大,動能越大,越不容易剎車,所以要對車輛的速度加以限制;
          (2)速度一定的物體,質(zhì)量越大,動能越大,越不容易剎車,所以大型車輛的“最高行駛速度規(guī)定”比小型客車       (填“大”或“小”)。

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