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        1. 如圖所示,擺線的長L相同,小球A、B 的質(zhì)量mA<mB,懸線與豎直方向的夾角α<β.
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          (1)圖甲中將擺球從圖示位置由靜止釋放,擺球向下擺動的過程中,觀察到它的速度越來越大,則擺球的動能逐漸
           
          ,重力勢能逐漸
           

          (2)圖甲、乙中,同時由靜止釋放A、B兩球,觀察到它們并排擺動且始終相對靜止,同時到達豎直位置.這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的
           
          無關(guān).
          (3)懸線與豎直方向的夾角越大,開始向下擺動時具有的重力勢能
           
          ,到達最低點時具有的動能
           

          (4)小明設(shè)計用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”.小球按圖示位置由靜止釋放,當小球擺動到豎直位置時,恰好與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞,木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止.本實驗中通過
           
          反映小球撞擊木塊C前的動能大小;如圖乙、丙所示實驗中,可得出初步結(jié)論:
           
          分析:(1)根據(jù)影響動能和重力勢能的因素來進行分析,得出結(jié)論;
          (2)比較甲乙兩圖的速度和質(zhì)量的關(guān)系便可得出結(jié)論;
          (3)根據(jù)比較夾角的大小和木塊移動的距離可以得出重力勢能、動能大小的變化與夾角的關(guān)系;
          (4)分析實驗現(xiàn)象可根據(jù)小木塊被撞的距離比較出動能的大小,從而根據(jù)控制變量法得出結(jié)論.
          解答:解:(1)圖甲中將擺球從圖示位置由靜止釋放,擺球向下擺動的過程中,觀察到它的速度越來越大,則擺球的動能逐漸增大,重力勢能逐漸減。
          (2)圖甲、乙中,同時由靜止釋放A、B兩球,觀察到它們并排擺動且始終相對靜止,同時到達豎直位置.這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的質(zhì)量無關(guān).
          (3)懸線與豎直方向的夾角越大,開始向下擺動時具有的重力勢能越大,到達最低點時具有的動能越大.
          (4)實驗中,小球按圖示位置由靜止釋放,當小球擺動到豎直位置時,恰好與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞,木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止.本實驗就是通過木塊移動的距離反映小球撞擊木塊C前的動能大;
          在圖乙、丙所示實驗中,可得出初步結(jié)論是:質(zhì)量相同時,物體的速度越大,它的動能越大.
          故答案為:(1)增大;減小;(2)質(zhì)量;(3)越大;越大;(4)木塊移動的距離; 質(zhì)量相同時,物體的速度越大,它的動能越大.
          點評:此題是探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗,實驗裝置與以往的課本裝置不同,采用懸掛的小球做實驗,實驗更容易操作,同時考查了學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的能力.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          20、在研究擺鐘的擺球擺動情況時,小菲和同學(xué)們觀察擺鐘后,利用如圖所示的裝置進行實驗,測出了擺球擺動30次所用的時間,用這個時間除以30,得出擺球擺動一次所用時間.針對擺球擺動一次所用的時間與哪些因素有關(guān)這一問題,他們提出了以下猜想:
          A,可能與擺球質(zhì)量有關(guān);
          B,可能與擺線的長短有關(guān);
          C,可能與擺角的大小有關(guān).探究
          他們利用以下器材:質(zhì)量不同的兩個小鋼球、長度不同的兩根細線、一個鐵架臺、一個秒表,進行了以下四次實驗.
          次數(shù) 擺線長
          L/m
          擺球質(zhì)量
          m/g
          擺角θ/° 擺動一次的
          時間t/s
          1 1 20 2
          2 1.4 20 2.4
          3 1.4 20 2.4
          4 1.4 30 2.4
          (1)由1,2兩次實驗,可驗證猜想:
          B
          (填猜想前的字母),結(jié)論是
          在擺球質(zhì)量和擺角相等時,擺線越長,擺動一次的時間越長
          ;(2分)
          (2)從2,3兩次實驗,可驗證猜想:
          C
          (填猜想前的字母),結(jié)論是
          在擺球質(zhì)量和擺線長相等時,擺動一次的時間與擺角的大小無關(guān)
          ;(2分)
          (3)由
          3、4
          (1分)兩次實驗,可驗證猜想A;
          (4)若有質(zhì)量相等的鋼球和木球,實驗中為了減少誤差,你要選用
          鋼球
          (1分)來進行實驗.

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          小明在一條長線的一端系一個螺母做成了一個如圖所示的單擺,小明發(fā)現(xiàn)螺母往返擺動過程中,每擺一個來回所用時間幾乎相等.于是小明想到這樣一個問題:螺母來回擺動一次所用的時間t跟哪些因素有關(guān)呢?
          猜想A:可能跟螺母擺動的角度θ有關(guān);
          猜想B:可能跟繩子的長度L有關(guān).
          (1)為驗證猜想,除了鐵架臺、細線和螺母外,還需要的測量儀器有刻度尺、量角器和
          秒表
          秒表

          (2)小明在不同條件下,測出螺母來回擺動一次所用的時間t后,得到表中的一些數(shù)據(jù)如下表:
          序號 細線長度L/cm 螺母擺動的角度θ/° 螺母來回擺動一次的時間t/s
          1 100 3 2.0
          2 140 3 2.4
          3 140 5 2.4
          ①對比1、2兩次實驗,可得出結(jié)論:螺母來回擺動一次的時間t與
          細線長度
          細線長度
          有關(guān).
          ②對比2、3兩次實驗,可驗證猜想
          A
          A
          (填字母),得出的結(jié)論是:螺母來回擺動一次的時間t與螺母擺動的角度
          無關(guān)
          無關(guān)
          (填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
          (3)綜合分析實驗數(shù)據(jù)可知,同一地點的單擺擺動一次的時間t只跟繩子的長度L有關(guān),且繩子越長,螺母來回擺動一次的時間t越
          .擺鐘就是根據(jù)這個原理制成的.有一次小明發(fā)現(xiàn)家里的擺鐘變慢了,要把它調(diào)準,小明應(yīng)將擺鐘的擺長調(diào)
          (選填“長”或“短”).
          (4)實驗中發(fā)現(xiàn),瓶子擺動一次所用的時間很難測準,請你幫他想一個更準確的測量方法:
          測出多次擺動所用的時間,然后求平均值
          測出多次擺動所用的時間,然后求平均值

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          同學(xué)們按照如圖所示的實驗裝置探究擺球擺動的快慢與哪些因素有關(guān)?實驗前,小玲提出猜想:小球擺動的快慢可能跟細線的長度L有關(guān).于是小玲和小燕來到實驗室,找來了以下器材:
          A.秒表、B.0.8m的細線、C.1.0m的細線、D.銅球、E.鋁球
          (D、E兩球體積相等,都有相同的小孔,便于系線).
          (1)為了驗證小玲想,請你幫他們設(shè)計出簡要的實驗步驟.
          ①用不同長度的細線將小球懸掛起來,將細線偏離豎直方向的相同角度時釋放.
          ②用秒表分別測出各自來回擺動20次的時間,并分別求它來回擺動1次的時間t1和t2,然后比較得出結(jié)論.
          ①用不同長度的細線將小球懸掛起來,將細線偏離豎直方向的相同角度時釋放.
          ②用秒表分別測出各自來回擺動20次的時間,并分別求它來回擺動1次的時間t1和t2,然后比較得出結(jié)論.

          (2)按照設(shè)計的實驗步驟,選用的器材是(填器材前的字母):
          ABCD(或ABCE)
          ABCD(或ABCE)

          (3)請在下面空白處畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格:
          擺動次數(shù)
          線長(米)
          10 20
          0.8
          1.0
          (4)除了小玲的猜想外,請你再提出兩個猜想:
          擺動的快慢可能跟擺球的輕重有關(guān)
          擺動的快慢可能跟擺球的輕重有關(guān)
          ;
          擺動的快慢可能跟擺球偏離的角度大小有關(guān)
          擺動的快慢可能跟擺球偏離的角度大小有關(guān)

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          科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年江蘇省興化市心校九年級上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研物理試卷(解析版) 題型:實驗題

          (7分)如圖所示,擺線的長L相同,小球A 、B 的質(zhì)量mA<mB,懸線與豎直方向的夾角α<β。

          (1)圖甲中將擺球從圖示位置由靜止釋放,擺球向下擺動的過程中,觀察到它的速度越來越大,則擺球的動能逐漸_________,重力勢能逐漸________。

          (2)圖甲、乙中,同時由靜止釋放A 、B兩球,觀察到它們并排擺動且始終相對靜止,同時到達豎直位置。這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的______無關(guān)。

          (3)懸線與豎直方向的夾角越大,開始向下擺動時具有的重力勢能__________,到達最低點時具有的動能___________。

          (4)小明設(shè)計用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”。小球按圖示位置由靜止釋放,當小球擺動到豎直位置時,恰好與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞,木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。本實驗中通過______________________反映小球撞擊木塊C前的動能大;如圖乙、丙所示實驗中,可得出初步結(jié)論:______ 。

           

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