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        1. 在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗中,讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離。如圖19甲所示。請回答下列問題:

          (1)從同一高度由靜止釋放的目的是      _,該實(shí)驗的目的是研究鐵球的動能大小與     (選填“質(zhì)量”或“速度”)的關(guān)系。

          (2)該實(shí)驗是通過觀察             的大小,來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷出    (“鐵球”或“木塊”)具有的動能的大小。

          (3)有同學(xué)將實(shí)驗裝置改進(jìn)成圖19乙所示,利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,將木塊撞出一段距離進(jìn)行比較。該實(shí)驗方案是否可行? 答: ______     你的理由是                

          圖19甲 圖19乙

          (1)控制到達(dá)水平面速度相同 、質(zhì)量          

             (2)木塊移動的距離、鐵球              

          (3)不可行、木塊最終移動距離相同                                              

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          19、某物理興趣小組的同學(xué)們,在探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗探究中,通過大家討論,提出的猜想是:物體的動能可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān).并且做了如下探究實(shí)驗(如圖所示),讓鋼球從斜面滾下,打到一個木塊上,推動木塊做功.
          (1)讓同一鋼球從不同高度沿斜面自由滾下,看哪次木塊被推得遠(yuǎn).這是控制了
          質(zhì)量
          ,改變了
          速度
          ,目的是為了探究動能與
          速度
          的關(guān)系.
          (2)為了探究物體的動能與
          質(zhì)量
          的關(guān)系,換用質(zhì)量不同的鋼球,讓它們從斜面的
          同一高度
          自由滾下,實(shí)驗記錄如下表:
          鋼球質(zhì)量(g) 木塊被推動的距離(m)
          10 8
          20 15
          30 25
          根據(jù)表格中的實(shí)驗數(shù)據(jù),可以得出物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系是:
          在速度一定時,質(zhì)量越大,物體的動能越大

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗中,小麗同學(xué)設(shè)計了如
          圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗.讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動,然
          后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

          (1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用
          、
          兩圖;實(shí)驗中應(yīng)保證
          鐵球滑到水平面時的速度
          鐵球滑到水平面時的速度
          相同,為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是
          讓質(zhì)量不同的兩個鐵球從同一高度靜止滑下
          讓質(zhì)量不同的兩個鐵球從同一高度靜止滑下

          (2)選用甲、丙兩次實(shí)驗可以得出的結(jié)論是
          質(zhì)量相等的物體,運(yùn)動速度越大,它具有的動能越大
          質(zhì)量相等的物體,運(yùn)動速度越大,它具有的動能越大

          (3)該實(shí)驗是通過觀察
          紙盒被推動的距離的大小
          紙盒被推動的距離的大小
          來比較鐵球動能的大小的.
          (4)若水平面絕對光滑,鐵球?qū)⒆?!--BA-->
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動,
          不能
          不能
          (選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗中,小麗同學(xué)設(shè)計了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗.讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

          (1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用
          甲、乙
          甲、乙
          兩圖;實(shí)驗中應(yīng)保證
          鐵球到達(dá)水平面的速度
          鐵球到達(dá)水平面的速度
          相同.
          (2)選用甲、丙兩次實(shí)驗可以得出的結(jié)論是
          質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它具有的動能就越大
          質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它具有的動能就越大

          (3)該實(shí)驗是通過觀察
          紙盒被推動距離的大小
          紙盒被推動距離的大小
          來比較鐵球動能的大小,從而得出結(jié)論的.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗中,如圖所示,讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊同一木塊.請回答下列問題:

          (1)該實(shí)驗的目的是研究物體動能的大小與
          速度
          速度
          的關(guān)系;
          (2)讓同一的鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放的目的是
          控制質(zhì)量相同,使小球到達(dá)水平面的初速度不同
          控制質(zhì)量相同,使小球到達(dá)水平面的初速度不同
          ;
          (3)該實(shí)驗是通過觀察
          木塊被撞出的距離
          木塊被撞出的距離
          來比較鐵球動能的大小,選擇
          粗糙
          粗糙
          (選填“粗糙”或“光滑”)的水平桌面做該實(shí)驗,比較容易觀察出實(shí)驗結(jié)果;
          (4)通過甲乙兩圖的實(shí)驗探究可以得出的結(jié)論是:
          同一物體,速度越大,動能越大
          同一物體,速度越大,動能越大
          ;
          (5)舉出一個實(shí)例進(jìn)一步證實(shí)本實(shí)驗得出的結(jié)論是:
          高速公路上,小轎車發(fā)生碰撞時,速度越大的產(chǎn)生的破壞越大
          高速公路上,小轎車發(fā)生碰撞時,速度越大的產(chǎn)生的破壞越大

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          探究“物體的動能與勢能”
          (1)在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗中,讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離.如圖1甲所示.請回答下列問題:
          ①從同一高度由靜止釋放的目的是
          保持速度相同
          保持速度相同
          _,該實(shí)驗的目的是研究鐵球的動能大小與
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          (選填“質(zhì)量”或“速度”)的關(guān)系.該實(shí)驗鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞
          (選填“前”、“后”或“前、后均可”)的速度,它是通過
          高度
          高度
          (選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的.
          該實(shí)驗是通過觀察木塊被撞后移動的距離,來判斷出
          鐵球
          鐵球
          (“鐵球”或“木塊”)具有的動能的大。
          ②圖1乙是高速公路的限速牌,限制車速實(shí)際上是限制車的
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          ,但是不同車型的車限速卻不一樣,原因是
          不同的車型質(zhì)量不同
          不同的車型質(zhì)量不同

          (2)探究物體的重力勢能(甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為:m=m<m,木樁起始位置高度相同)
          ①比較圖2中A、B兩木樁扎入沙坑的深度,可以得出的結(jié)論是:質(zhì)量一定時,物體的高度越大,具有的重力勢能就
          越大
          越大

          ②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同,
          (選填“能”、“不能”)說明乙、丙的重力勢能相同,你的理由是
          兩木樁扎入沙坑的深度相同
          兩木樁扎入沙坑的深度相同

          (3)圖3是上!懊髦榫”某輕軌車車站的設(shè)計方案圖,與站臺連接的軌道有一定的坡度.請你從節(jié)能的角度分析這樣設(shè)計的優(yōu)點(diǎn).
          車進(jìn)站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,減小因剎車消耗的機(jī)械能(動能);車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能,起到節(jié)能的作用
          車進(jìn)站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,減小因剎車消耗的機(jī)械能(動能);車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能,起到節(jié)能的作用

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