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        1. 探究“物體的動能與勢能”
          (1)在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離.如圖1甲所示.請回答下列問題:
          ①從同一高度由靜止釋放的目的是
          保持速度相同
          保持速度相同
          _,該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球的動能大小與
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          (選填“質(zhì)量”或“速度”)的關(guān)系.該實(shí)驗(yàn)鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞
          (選填“前”、“后”或“前、后均可”)的速度,它是通過
          高度
          高度
          (選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的.
          該實(shí)驗(yàn)是通過觀察木塊被撞后移動的距離,來判斷出
          鐵球
          鐵球
          (“鐵球”或“木塊”)具有的動能的大。
          ②圖1乙是高速公路的限速牌,限制車速實(shí)際上是限制車的
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          ,但是不同車型的車限速卻不一樣,原因是
          不同的車型質(zhì)量不同
          不同的車型質(zhì)量不同

          (2)探究物體的重力勢能(甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為:m=m<m,木樁起始位置高度相同)
          ①比較圖2中A、B兩木樁扎入沙坑的深度,可以得出的結(jié)論是:質(zhì)量一定時,物體的高度越大,具有的重力勢能就
          越大
          越大

          ②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同,
          (選填“能”、“不能”)說明乙、丙的重力勢能相同,你的理由是
          兩木樁扎入沙坑的深度相同
          兩木樁扎入沙坑的深度相同

          (3)圖3是上!懊髦榫”某輕軌車車站的設(shè)計(jì)方案圖,與站臺連接的軌道有一定的坡度.請你從節(jié)能的角度分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn).
          車進(jìn)站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,減小因剎車消耗的機(jī)械能(動能);車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能,起到節(jié)能的作用
          車進(jìn)站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,減小因剎車消耗的機(jī)械能(動能);車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能,起到節(jié)能的作用

          分析:(1)鐵球從同一高度由靜止釋放,到達(dá)斜面底部的速度相同.
          動能大小跟質(zhì)量和速度有關(guān),在探究動能跟速度關(guān)系時,控制質(zhì)量不變,多次改變速度大;在探究動能跟質(zhì)量關(guān)系時,控制速度大小不變,多次改變質(zhì)量大。
          (2)鐵球動能大小通過鐵球推動木塊運(yùn)動距離來反映.鐵球撞擊木塊運(yùn)動,木塊運(yùn)動距離越長,鐵球?qū)δ緣K做功越多,鐵球的動能越大.
          解答:解:(1)甲圖中質(zhì)量不同的鐵球從同一高度由靜止釋放的目的是鐵球到達(dá)水平面獲得的初速度相同,控制速度大小相等,改變鐵球的質(zhì)量,可以探究動能大小跟質(zhì)量的關(guān)系.
          (2)乙圖中對不同的車型進(jìn)行限速,原因是不同車型質(zhì)量不同,行駛過程中具有的動能不同.限速可以起到減少事故發(fā)生的作用;
          (3)圖2中是研究重力勢能的影響因素,因?yàn)榧滓屹|(zhì)量相同,比較圖2中A、B兩木樁扎入沙坑的深度,可以得出的結(jié)論是:質(zhì)量一定時,物體的高度越大,具有的重力勢能就越大.乙丙的質(zhì)量雖然不同,但若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同,仍能說明說明乙、丙的重力勢能相同;
          (4)圖3設(shè)計(jì)中在車進(jìn)站時,車要停下來,而車此時是有很大的動能,若剎車,就把這些動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能而損耗,如果進(jìn)站是上坡,可以把動能轉(zhuǎn)化為重力勢能貯存起來,在出站時若是下坡,則可以把重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,起到節(jié)能的作用.過觀察鐵球推動木塊運(yùn)動距離大小來說明鐵球?qū)δ緣K做功多少,從而反映鐵球動能的大。囘M(jìn)站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,減小因剎車消耗的機(jī)械能(動能);車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能,起到節(jié)能的作用.
          故答案為:(1)①保持速度相同;質(zhì)量;前;高度;鐵球;②質(zhì)量;不同的車型質(zhì)量不同;
          (2)①越大;②能;兩木樁扎入沙坑的深度相同;
          (3)車進(jìn)站時的部分動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,減小因剎車消耗的機(jī)械能(動能);車出站時儲存的重力勢能又轉(zhuǎn)化為動能,起到節(jié)能的作用.
          點(diǎn)評:本題考查了動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化的應(yīng)用.物體重力勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化,關(guān)鍵是看物體的速度和高度怎么變化.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?建寧縣質(zhì)檢)如圖是探究動能大小與某些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn).
          (1)實(shí)驗(yàn)中鋼球從斜面頂滾到斜面底的過程中,鋼球的
          重力勢
          重力勢
          能轉(zhuǎn)化為鋼球的動能.
          (2)實(shí)驗(yàn)中通過觀察
          物塊移動距離的長短
          物塊移動距離的長短
          知道動能的大。
          (3)圖(a)和(c),探究的問題是
          同一物體的動能與物體的運(yùn)動速度的關(guān)系
          同一物體的動能與物體的運(yùn)動速度的關(guān)系

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖是探究物體的動能與速度和質(zhì)量關(guān)系的示意圖.某小組的探究記錄如下表.
          (1)實(shí)驗(yàn)中,小球動能的大小是通過觀察比較小盒子移動
          距離
          距離
          的大小反映出來的.
           次數(shù) 小球質(zhì)量m/g   小球起始高度h/cm  小球移動距離s/cm
           1  100  10  S1
           2  100  20  S2>S1
           3  100  30  S3>S2
           4  200  20  S4>S3
           5  300  20  S5>S4
          (2)小球從位置A由靜止?jié)L下到位置B的過程中,小球的
          重力勢
          重力勢
           能減小,小球的
          能增大.
          (3)分析表中記錄
          2
          2
          、4和5可看出,小球的動能與小球的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大動能越大.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖是探究“物體的動能的大小與速度有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖.
          (1)該實(shí)驗(yàn)中物體的動能是指物體
          A
          A
          (選填“A”或“B”)的動能,該動能是由
          重力勢
          重力勢
          能轉(zhuǎn)化而來的.
          (2)該實(shí)驗(yàn)中物體動能的大小是通過
          B移動的距離
          B移動的距離
          來反映的
          (3)該實(shí)驗(yàn)中物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時
          碰前A
          碰前A
          (選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過
          高度
          高度
          (選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的.
          (4)為了研究動能與質(zhì)量的關(guān)系,必須將質(zhì)量不同的物體A從斜面的
          同一
          同一
          高度下落,目的是為了控制
          物體A到達(dá)水平面時速度
          物體A到達(dá)水平面時速度
          相同.
          (5)若水平面絕對光滑,本實(shí)驗(yàn)
          不能
          不能
          (選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的,原因是:
          B將一直運(yùn)動下去
          B將一直運(yùn)動下去

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (1)如圖1是探究物體的動能與速度和質(zhì)量關(guān)系的示意圖.某小組的探究記錄如下表.
          次數(shù) 小球質(zhì)量
          m/g
          小球起始高度
          h/cm
          小盒移動距離
          s/cm
          1 100 10 S1
          2 100 20 S2>S1
          3 100 30 S3>S2
          4 200 20 S4>S2
          5 300 20 S5>S4
          實(shí)驗(yàn)中,小球動能的大小是通過觀察比較小盒子移動
          距離
          距離
          的大小反映出來的.小球從位置A由靜止?jié)L下到位置B的過程中,小球的
          重力勢
          重力勢
          能減小,小球的
          能增大.分析表中記錄
          2
          2
          、4和5可看出,小球的動能與小球的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大動能越大.

          (2)小紅要做“探究浮力大小”的實(shí)驗(yàn),她的實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖2所示,實(shí)驗(yàn)過程如下.
          第一步:用細(xì)線將鐵塊掛在彈簧測力計(jì)下,測出鐵塊的重力;
          第二步:將水倒入溢水杯中(如圖2中的B圖);
          第三步:將掛在彈簧測力計(jì)下的鐵塊浸沒水中,讓溢出的水全部流入小桶中,同時
          讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)
          讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)
          ;
          第四步:將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測力計(jì)下,讀出此時彈簧測力計(jì)的示數(shù);
          第五步:記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
          第六步:整理實(shí)驗(yàn)器材.
          請根據(jù)小紅的實(shí)驗(yàn)過程回答下面問題:
          ①指出小紅在實(shí)驗(yàn)操作中漏掉的一個步驟:
          測量空桶的重力
          測量空桶的重力

          ②指出上面實(shí)驗(yàn)操作中的一處錯誤:
          在B步驟中,水面沒有達(dá)到溢水口(或水沒有注滿)
          在B步驟中,水面沒有達(dá)到溢水口(或水沒有注滿)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖是探究“物體的動能的大小與什么因素有關(guān)?”的實(shí)驗(yàn)示意圖.
          (1)該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體的動能的大小與物體
          速度
          速度
           的關(guān)系.
          (2)該實(shí)驗(yàn)中物體的動能是指物體
          A
          A
          (選填“A”或“B”)的動能,該動能是由
          重力勢
          重力勢
          能轉(zhuǎn)化而來的.
          (3)該實(shí)驗(yàn)中物體動能的大小是通過
          B移動距離遠(yuǎn)近
          B移動距離遠(yuǎn)近
          來反映的,此處應(yīng)用的科學(xué)方法是
          轉(zhuǎn)換法
          轉(zhuǎn)換法

          (4)該實(shí)驗(yàn)中物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時
          碰前A
          碰前A
          (選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過
          高度
          高度
          (選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的.
          (5)若在實(shí)驗(yàn)中,物體B碰后滑出木板,在不改變原有器材的情況下,如何保證碰后物體B能始終在木板上滑行?方法是
          降低A的高度
          降低A的高度

          (6)若水平面絕對光滑,本實(shí)驗(yàn)
          不能
          不能
          (選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.

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