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        1. 在“探究有哪些因素影響滑輪組的機械效率”的實驗中,某小組利用如圖所示裝置測得了四組數(shù)據(jù),如下表所示:

          實驗
          次數(shù)
          鉤碼重
          G/N
          鉤碼上升的
          高度h/m
          測力計的
          示數(shù)F/N
          測力計移動
          的距離s/m
          l
          3
          0.02
          1.2
          0.06
          2
          3
          0.05
          1.2
          0.15
          3
          3
          0.08
          1.2
          0.26
          4
          3
          0.1
          1.2
          0.3
           
          (1)前三次實驗中,第      次實驗數(shù)據(jù)明顯出現(xiàn)錯誤,應當剔除.
          (2)笫四次實驗中,請你算一下,有用功是      J,總功是      J,滑輪組的機械效率為      
          (3)根據(jù)以上信息,請你判斷:該小組設計這四次實驗的目的是為了探究滑輪組的機械效率與      是否有關.
          (1)3(2)0.3   0.36   83%(3)鉤碼上升的高度

          試題分析:分析表格中,每次滑輪組繩子的有效股數(shù)即可判斷前三次實驗中不合理的實驗數(shù)據(jù);根據(jù)W=Gh求出有用功,根據(jù)W=Fs求出總功,利用效率公式求出第三次實驗中滑輪組的機械效率;要得出結論,需要注意分析表格中各數(shù)據(jù),分析改變的量,機械效率的變化是由哪個物理量的變化引起的
          (1)前三次實驗中,1、2兩次實驗繩端移動距離都是物體上升高度的3倍,可知此滑輪組由3段繩子承擔物重,而第三次繩端移動距離與鉤碼上升高度的關系錯誤,所以應當剔除.(2)第三次實驗中,
          有用功是W=Gh3=3N×0.1m=0.3J,
          總功是W=Fs3=1.2N×0.3m=0.36J,
          滑輪組的機械效率:
          (3)由表格中數(shù)據(jù)可以看出,在4次實驗中鉤碼上升的高度不斷發(fā)生變化,所以是探究滑輪組機械效率與鉤碼上升的高度是否有關.
          點評:本題是測量滑輪組機械效率的實驗,明確有用功和總功,同時知道繩端移動距離與物體上升高度之間的關系是關鍵.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

          如圖所示,用滑輪組拉著重900N的物體A沿水平方向勻速移動,在40s內(nèi)移動了8m,拉力F所做的功為1280J.則:

          (1)拉力的大小為_________N,功率為_________W.
          (2)不計繩重及繩子與滑輪間的摩擦,若滑輪組的機械效率為95%.則動滑輪的重力為__________N.

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

          (6分)斜面是一種簡單機械,盤山公路可看成是斜面.有一輛客車在盤山公路上行駛,假如客車質量為7000kg,向上行駛過程中牽引力保持3×104N不變,行駛了2km的路程時,客車升高了300m.在此期間,求:(g取10N/kg)
          (1)客車克服重力做了多少功?
          (2)盤山公路的“機械”效率是多少?

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

          一個滑輪組經(jīng)改裝后提高了機械效率,用它把同一物體勻速提升同樣的高度,改進后與改進前相比較   (    )
          A.總功減少,額外功增多B.機械效率提高,機械做功加快
          C.功率變大,機械做功更多D.有用功不變,總功減少

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

          在“測滑輪組機械效率”的實驗中,小強按正確方法操作,左圖是他實驗中的情景,右表是他記錄的一組數(shù)據(jù)。

          (1)由表中數(shù)據(jù)可計算出,滑輪組對鉤碼做的有用功為0.1 J,人做的總功為     J。
          (2)對以上兩個計算結果進行比較,其不合理之處是               ;結合彈簧測力計放大圖,可知小強的錯誤是                       。
          (3)在該次實驗中,所測滑輪組的機械效率應該為        。

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

          在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中,某同學用如圖所示的滑輪組做了多次實驗,其中第4、5兩次實驗中只更換了動滑輪,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示(4分)

          ①這位同學在實驗操作中,應該豎直向上 _________ 拉動彈簧測力計.
          ②對比分析1、2、3次實驗數(shù)據(jù),可以得到的初步結論是:使用同一滑輪組提升重物,滑輪組的機械效率隨物重的增加而 _____ ____
          ③對比分析          次實驗數(shù)據(jù),可以得到的初步結論是:在被提升的重物一定時,所用滑輪組的動滑輪越重,滑輪組的機械效率越            
          實驗次數(shù)
          鉤碼重
          C1/N
          動滑輪重
          C2/N
          鉤碼提升高度h1/m
          彈簧測力計示數(shù)F/N
          彈簧測力計上升高度
          h2/m
          滑輪組的機械效率η
          1
          2
          0.5
          0.1
          0.85
          0.3
          78.4%
          2
          4
          0.5
          0.1
          1.54
          0,3
          86.6%
          3
          6
          0.5
          0.1
          2.24
          0.3
          89.3%
          4
          6
          1
          0.1
          2.40
          0.3
          83.3%
          5
          6
          2
          0.1
          2.74
          0.3
          73.3%

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

          建筑工地上,工人用如圖所示的裝置將重為230N的建材從地面勻速送到10m高處,所用拉力為125N,時間為20s.不計摩擦和繩重求:

          (1) 此過程中該裝置的機械效率
          (2) 工人做功的功率
          (3) 若工人又用此裝置將300N的建材從地面勻速送到10m高處求他所做的功及此過程中該裝置機械效率各是多少。

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

          在“測定滑輪組的機械效率”的實驗中,所用裝置如圖所示。

          (1)安裝好實驗器材后,記下鉤碼和拴住彈簧測力計的線端原先的位置,然后________向上________提起彈簧測力計,讀出________________的大小,測出鉤碼和拴住彈簧測力計的線端上移的距離。
          (2)某同學正確測得鉤碼上升的高度為0.2米,鉤碼重1.5牛,其他被測和計算的數(shù)據(jù)如下表:
          拉力F(N)
          線端上移的距離s(m)
          有用功W有用(J)
          總功W(J)
          0.6
          0.4
          0.3
          0.24
           
          上表中肯定錯誤的數(shù)據(jù)是________和________。若表中其他數(shù)據(jù)是正確的,則該滑輪組的機械效率為________。

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

          在不計摩擦和繩子質量的情況下,分別使用定滑輪、動滑輪、滑輪組(兩個定滑輪和兩個動滑輪)勻速提升同一物體到同一高度處,其機械效率分別為η、ηη,則下列選項正確的是
          A.η<η<ηB.η<η<η
          C.η<η<ηD.η<η<η

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