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        1. .如圖所示,A是木塊,B是長(zhǎng)木板,C是彈簧測(cè)力計(jì),另有砝碼、棉布、毛巾等物。

          (1).小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作__________________運(yùn)動(dòng).

          (2).在圖乙中,D是一個(gè)電動(dòng)裝置,可帶動(dòng)木板勻速運(yùn)動(dòng)。該裝置相對(duì)圖甲所示裝置更具優(yōu)勢(shì),請(qǐng)指出其中一點(diǎn):_______________________                                                       

          (3).小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來(lái)探究長(zhǎng)木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。

          ①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為_______N。

          ②在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:_________(選填“可行”或“不可行”)。

          ③通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),_________越大,________就越大。

           

          【答案】

          (1)   勻速直線運(yùn)動(dòng)    

          (2)彈簧測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù) 木塊不用作勻速直線運(yùn)動(dòng)便于操作    

          (3)①  2N     ②  可行     ③   壓力          滑動(dòng)摩擦力    

          【解析】略

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示,A是木塊,B是長(zhǎng)木板,C是彈簧測(cè)力計(jì),另有砝碼、棉布、毛巾等物.
          (1)小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),用甲圖裝置應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作
          水平勻速直線
          水平勻速直線
          運(yùn)動(dòng).
          (2)該裝置相對(duì)圖甲所示裝置具有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì),其一是彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)較穩(wěn)定,方便準(zhǔn)確讀數(shù).另一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是:
          A所受滑動(dòng)摩擦力與B的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)
          A所受滑動(dòng)摩擦力與B的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)


          (3)小雙實(shí)驗(yàn)組四位同學(xué)想利用圖乙的方案來(lái)探究長(zhǎng)木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系.
          ①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為
          2
          2
          N.
          ②在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:
          可行
          可行
          (選填“可行”或“不可行”).
          ③通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
          課本冊(cè)數(shù) 1 2 3 4
          彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N 2 4 6 8
          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),
          壓力
          壓力
          越大,
          滑動(dòng)摩擦力
          滑動(dòng)摩擦力
          就越大.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示,A是木塊,B是長(zhǎng)木板,C是彈簧測(cè)力計(jì),另有砝碼、棉布、毛巾等物。

          (1).小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作__________________運(yùn)動(dòng).

          (2).在圖乙中,D是一個(gè)電動(dòng)裝置,可帶動(dòng)木板勻速運(yùn)動(dòng)。該裝置相對(duì)圖甲所示裝置更具優(yōu)勢(shì),請(qǐng)指出其中一點(diǎn):_______________________

                                                                

          第32題圖

           
          (3).小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來(lái)探究長(zhǎng)木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。

          ①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為_______N。

          ②在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:_________(選填“可行”或“不可行”)。

          ③通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),_________越大,________就越大。

           

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          .如圖所示,A是木塊,B是長(zhǎng)木板,C是彈簧測(cè)力計(jì),另有砝碼、棉布、毛巾等物。

          (1).小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作__________________運(yùn)動(dòng).

          (2).在圖乙中,D是一個(gè)電動(dòng)裝置,可帶動(dòng)木板勻速運(yùn)動(dòng)。該裝置相對(duì)圖甲所示裝置更具優(yōu)勢(shì),請(qǐng)指出其中一點(diǎn):_______________________                                                      

          (3).小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來(lái)探究長(zhǎng)木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。

          ①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為_______N。

          ②在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:_________(選填“可行”或“不可行”)。

          ③通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),_________越大,________就越大。

           

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          科目:初中物理 來(lái)源:2010-2011年江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

          .如圖所示,A是木塊,B是長(zhǎng)木板,C是彈簧測(cè)力計(jì),另有砝碼、棉布、毛巾等物。
          (1).小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作__________________運(yùn)動(dòng).
          (2).在圖乙中,D是一個(gè)電動(dòng)裝置,可帶動(dòng)木板勻速運(yùn)動(dòng)。該裝置相對(duì)圖甲所示裝置更具優(yōu)勢(shì),請(qǐng)指出其中一點(diǎn):_______________________                                                      

          (3).小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來(lái)探究長(zhǎng)木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。
          ①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為_______N。
          ②在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:_________(選填“可行”或“不可行”)。
          ③通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),_________越大,________就越大。

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          科目:初中物理 來(lái)源:2012屆宣化第五中學(xué)九年級(jí)物理期末考試試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

          如圖所示,A是木塊,B是長(zhǎng)木板,C是彈簧測(cè)力計(jì),另有砝碼、棉布、毛巾等物。

          (1).小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作__________________運(yùn)動(dòng).

          (2).在圖乙中,D是一個(gè)電動(dòng)裝置,可帶動(dòng)木板勻速運(yùn)動(dòng)。該裝置相對(duì)圖甲所示裝置更具優(yōu)勢(shì),請(qǐng)指出其中一點(diǎn):_______________________

                                                                

          第32題圖

           
          (3).小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來(lái)探究長(zhǎng)木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。

          ①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上,通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N,課本與木板面間的摩擦力大小為_______N。

          ②在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本,以改變課本與木板間的壓力,這種方法:_________(選填“可行”或“不可行”)。

          ③通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),_________越大,________就越大。

           

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