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          小亮在探究“杠桿平衡條件”時，
          （1）為了便于測量力臂，他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡；
          （2）下表是小亮的實驗記錄．在這幾組數(shù)據(jù)中，他發(fā)現(xiàn)實驗序號為
          2
          2
          的一組數(shù)據(jù)是 錯誤的，經(jīng)檢查，結(jié)果是測動力臂時讀錯了，動力臂的實際值應(yīng)為
          0.3
          0.3
          m；通過探 究小亮得到杠桿的平衡條件是
          F1L1=F2L2
          F1L1=F2L2
          ．
          

          


          
實驗序號
動力F1/N
動力臂L1/m
阻力F2/N
阻力臂L2/m
          

          
1
1
0.4
2
0.2
          

          
2
2
0.1
1
0.6
          

          
3
3
0.2
2
0.3
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）實驗前要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，力與杠桿垂直，力的作用點到支點的距離是力臂，可以直接從杠桿上讀取力臂．
          （2）分析表中實驗數(shù)據(jù)，找出錯誤的實驗數(shù)據(jù)；根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，找出力與力臂的乘積關(guān)系，然后得出實驗結(jié)論．
          解答：解：（1）為了便于測量力臂，他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡
          （2）由表中實驗數(shù)據(jù)可知，第2組實驗數(shù)據(jù)：2×0.1≠1×0.6，則第2組數(shù)據(jù)錯誤；
          由表中實驗數(shù)據(jù)可知，F(xiàn)1L1=F2L2，此時杠桿平衡，由此可得：杠桿平衡條件是：F1L1=F2L2，即動力×動力臂=阻力×阻力臂．
          故答案為：（1）水平；（2）2；F1L1=F2L2．
          點評：杠桿在水平位置平衡后，支點到力的作用點的距離就是力臂，因此在此實驗中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，以便直接讀出力臂．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小明和小亮在實驗室分別做了二個小實驗，實驗過程中，他們分別遇到了不同的困惑，有些困惑，需要你幫助解決．
          （1）小明的實驗是“探究凸透鏡成像的特點”．她的困惑是：不知道實驗室準(zhǔn)備的凸透鏡的焦距．小亮給他提供的解決方案是：根據(jù)圖甲所示的設(shè)計方案圖進行實驗．測出焦距．你認(rèn)為小亮的“方案”是
          可行
          可行
          （可行/不可行）的．
          A．如果“方案”可行，請你對利用該“方案”測量焦距的具體操作提出一條注意事項：
          實驗中要盡量在光屏上得到最亮最小的光斑才停止移動光屏
          實驗中要盡量在光屏上得到最亮最小的光斑才停止移動光屏
          ．
          B．如果“方案”不可行，請?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：
          略
          略
          ．（說明：若你認(rèn)為“方案”可行，則選A解答，若你認(rèn)為“方案”不可行，則選B解答）
          （2）小亮的實驗是“探究杠桿的平衡條件”，他在完成教材中的探究任務(wù)后，又多加了一個彈簧測力計繼續(xù)進行探究．他的困惑是：在如圖乙所示杠桿已經(jīng)平衡的情況下，不知道怎樣測彈簧拉力的力臂．請你在圖乙中幫小明作出彈簧拉力F對支點O的力臂．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2009?成都）小明、小亮和小敏在實驗室分別做三個小實驗，實驗過程中，他們分別遇到了不同的困惑，有些困惑，他們通過交流已經(jīng)提出了解決方案，但還需要聽聽你的意見；有些困惑，需要你幫助解決．
          （1）小明的實驗是“探究杠桿的平衡條件”，他在完成教材中的探究任務(wù)后，又多加了一個彈簧測力計繼續(xù)進行探究．他的困惑是：在圖所示杠桿已經(jīng)平衡的情況下，不知道怎樣測彈簧拉力的力臂．請你在圖中幫小明作出彈簧拉力F對支點O的力臂．

          （2）小亮的實驗是“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他選擇了三個體積不同，質(zhì)量分別為89g、178g、356g的實心銅塊做實驗．實驗中，他用每次都盛有30cm3水的量筒分別測出了三個銅塊的體積，并將數(shù)據(jù)記錄在了自己設(shè)計的表格中．
           質(zhì)量m/g體積V/cm3比值（m/V）/（g/cm3）
          銅塊18910 
          銅塊217820 
          銅塊335670 
          小亮在計算質(zhì)量與體積的比值（ m/V）時，發(fā)現(xiàn)其中的一個數(shù)據(jù)測量有錯誤，這個數(shù)據(jù)應(yīng)該是
          70cm3
          70cm3
          （填該數(shù)據(jù)的數(shù)字和它的單位）．
          小亮的困惑是：不清楚這個錯誤是怎樣產(chǎn)生的．
          請你幫小亮指出該錯誤產(chǎn)生的原因：
          沒有用浸入銅塊后水和銅塊的總體積減去最初水的體積
          沒有用浸入銅塊后水和銅塊的總體積減去最初水的體積
          ．
          （3）小敏的實驗是“探究凸透鏡成像的特點”．她的困惑是：不知道實驗室準(zhǔn)備的凸透鏡的焦距．小亮給他提供的解決方案是：根據(jù)圖所示的設(shè)計方案圖進行實驗．測出焦距．你的意見：小亮的“方案”是
          可行
          可行
          （填“可行”或“不可行”）的．

          A．如果“方案”可行，請你對利用該“方案”測量焦距的具體操作提出一條注意事項：
          實驗時要讓平行光線盡量與透鏡的主光軸平行
          實驗時要讓平行光線盡量與透鏡的主光軸平行

          B．如果“方案”不可行，請?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：
          A
          A
          ．
          （說明：若你認(rèn)為“方案”可行，則選A解答，若你認(rèn)為“方案”不可行，則選B解答）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2010?盤錦）如圖所示，是小明和小亮探究“杠桿平衡條件”的裝置圖
          （1）實驗時，把杠桿放在支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了
          便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
          便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
          ．
          （2）實驗中，某次杠桿平衡后（如圖），小明拉彈簧測力計的手向右偏轉(zhuǎn)了一下，這時彈簧測力計的示數(shù)會
          變大
          變大
          （填“變大”“變小”或“不變”），這是因為
          阻力、阻力臂不變，由杠桿的平衡條件可知動力臂減小，動力將變大
          阻力、阻力臂不變，由杠桿的平衡條件可知動力臂減小，動力將變大

          （3）若將測力計掛在左側(cè)某處，為了使杠桿平衡，則拉力的方向應(yīng)是豎直向
          上
          上
          ．
          （4）若不用測力計而在右側(cè)第四格掛鉤碼．應(yīng)掛
          3
          3
          個鉤碼才能使杠桿平衡．（鉤碼規(guī)格相同）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小亮在探究“杠桿平衡條件”時
                  
          ⑴為了便于測量力臂，他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在           位置平衡；
                  
          ⑵下表是小亮的實驗記錄。在這幾組數(shù)據(jù)中，他發(fā)現(xiàn)實驗序號為       的一組數(shù)據(jù)是錯誤的，經(jīng)檢查，結(jié)果是測動力臂時讀錯了，動力臂的實際值應(yīng)為        m；通過探究小亮得到杠桿的平衡條件是           。
                      
             
                  
          實驗序號
                        		        
          動力F1/N
                        		        
          動力臂L1/m
                        		        
          阻力F2/N
                        		        
          阻力臂L2/m
                        		   
             
                  
          1
                        		        
          1
                        		        
          0.4
                        		        
          2
                        		        
          0.2
                        		   
             
                  
          2
                        		        
          2
                        		        
          0.1
                        		        
          1
                        		        
          0.6
                        		   
             
                  
          3
                        		        
          3
                        		        
          0.2
                        		        
          2
                        		        
          0.3
                        		   
            
                  
             
          

			
          

			
          
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