【題目】根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（ �。�
物質(zhì) | 鐵 | 鋁 | 銅 | 煤油 |
密度（kgm﹣3） | 7.9×103 | 2.7×103 | 8.9×103 | 0.8×103 |
比熱容[J（kg°C）] | 0.46×103 | 0.88×103 | 0.39×103 | 2.1×103 |
長1m、橫戴面積1mm2的導(dǎo)線在20°C時的電阻值/Ω | 0.096 | 0.017 | 0.017 |
A. 給質(zhì)量相同的鐵塊和銅塊加熱，銅的溫度變化小
B. 將質(zhì)量相同的鐵塊和鋁塊均勻拉成長度相同的鐵絲和鋁絲，鋁絲的電阻小
C. 煤油和水的質(zhì)量之比是2：1，吸收熱量之比1：2，則升高溫度之比是1：1
D. 給質(zhì)量相同的鋁塊和銅塊加熱，繪制如上圖象，則甲物質(zhì)是銅塊
【答案】BD
【解析】A、由表中數(shù)據(jù)可知，鐵的比熱容比銅的比熱容小，由
可知，質(zhì)量相等的鐵和銅，吸收相同的熱量，鐵溫度升高的大，故A錯；
B、由表中數(shù)據(jù)可知，鐵的密度比鋁的比熱容大，由
可知，質(zhì)量相同的鐵塊和鋁塊，鐵塊的體積小于鋁塊的體積；將它們均勻拉成長度相同的鐵絲和鋁絲，鐵絲比鋁絲的橫截面積��；因為長1m、橫戴面積1mm2的導(dǎo)線在20°C時鐵絲比鋁絲的電阻大，所以鐵絲比鋁絲的電阻大，鋁絲的電阻小，故B正確；
C、由題知， 
，吸收的熱量之比
，比熱容之比
升高的溫度之比
，故C錯；
D、給質(zhì)量相同的鋁塊和銅塊加熱，由表格數(shù)據(jù)可知
，由
可知
；由圖象可知，圖線甲表示銅的溫度變化情況，圖線乙表示鋁的溫度變化情況，故D正確．
故選BD．
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】有兩個電路元件A和B，流過元件的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖（甲）所示，如圖（乙）所示，把它們串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)S，這時電流表的示數(shù)為0.4A，則電源電壓和元件B的電功率分別是（ ）
A. 2.0V 0.8W B. 2.5V 1.0W
C. 4.5V 1.0W D. 4.5V 1.8W
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩物體從同一地點同時向相同方向做直線運動，其
圖象如圖所示，由圖象可知
A. 兩物體在
內(nèi)都做勻速運動，且
B. 兩物體在
內(nèi)都做勻速運動，且
C. 兩物體在
末相遇，且內(nèi)通過的路程相等
D. 兩物體在
末相遇，且
內(nèi)通過的路程相等
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明按如圖所示的電路圖連接電路進行探究性實驗，實驗時電阻R1保持不變，滑動變阻器R2的最大阻值是20Ω，三次改變滑動變阻器的滑片P的位置，得到下表中的實驗數(shù)據(jù)：
（1）圖中電路是_____聯(lián)電路，電壓表V測_____的電壓．
（2）比較電流表A1和A2的示數(shù)，可得結(jié)論：_____．
（3）比較三只電壓表示數(shù)，可得結(jié)論：_____．
（4）定值電阻R1=_____Ω，第三次實驗中R2接入電路的電阻為_____Ω．
（5）當(dāng)滑動變阻器的滑片P 向右移動時，電流表A1示數(shù)將_____，電壓表V1示數(shù)將_____，電壓表V2示數(shù)將_____．（填變大、變小、不變）
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行探究，他經(jīng)過和同學(xué)討論，提出了以下猜想：
（1）琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；
（2）琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；
（3）琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)；
為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。
（1）為了驗證（1），應(yīng)選用編號為________、________、________的琴弦進行實驗；為了驗證（2），應(yīng)選用編號為_________、__________、________的琴弦進行實驗。表中有的材料規(guī)格還沒有填全，為了驗證（3），表中填上所缺數(shù)據(jù)是_________、__________。
（2）這個實驗運用的物理方法是：___________________________。
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【題目】回顧實驗和探究，探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律：
器材 | 電源、導(dǎo)線、開關(guān)、兩個小燈泡、_____． |
過程 | （1）將燈L1、L2_____聯(lián)．連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于_____狀態(tài)，目的是_____． （2）將電流表分別L1、L2_____聯(lián)，測出通過燈泡L1、L2中的電流，通過L1的電流如圖甲所示，請連接測量通過L1電流的實物圖．
（3）測出干路電流為0.56A，請方框中畫出測干路電流的電路圖，并在乙圖中標(biāo)出L2中電流． |
結(jié)論 | 并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流_____． |
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【題目】運用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度，如圖所示．在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波．如果經(jīng)6s接收到來自大海底的回波信號．
（1）該處的海深為多少？（海水中聲速是1500m/s）．
（2）能否使用聲吶技術(shù)安裝在汽車上作為倒車?yán)走_？
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【題目】某同學(xué)用體溫計測量自己體溫為
，所測溫度低于實際溫度其原因可能是
A. 體溫計本身刻度不準(zhǔn) B. 體溫計置于腋下的時間不夠長
C. 體溫計未與身體直接接觸 D. 沒有及時讀出體溫計顯示的數(shù)值
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【題目】炎熱的夏天，電風(fēng)扇給我們帶來了絲絲涼意．小林同學(xué)觀察到教室里的電風(fēng)扇吹出的風(fēng)有時大有時小，愛動腦筋的他思考：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與哪些因素有關(guān)呢？并對此提出了兩個猜想：
猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)；
猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與距離電風(fēng)扇的遠近有關(guān)．
為驗證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計了圖甲裝置：將紙板
固定在支架上（支架未畫出），硬質(zhì)紙板
與輕桿固定后懸掛在紙板
上的轉(zhuǎn)軸
處．紙板
和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸
來回自由擺而不會與紙板
碰撞，且紙板
和紙板
兩平面垂直．將電風(fēng)扇放在紙板
左側(cè)并正對紙板
．圖中
是紙板
自然下垂時（虛線）到電風(fēng)扇的水平距離； 
是電風(fēng)扇吹動紙板
向右擺穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時（虛線）的夾角， 
越大，說明電風(fēng)扇吹出風(fēng)的強度越強．
（1）實驗時小林發(fā)現(xiàn)，用于實驗的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對猜想二進行了探究．保持電風(fēng)扇的__________不變，移動電風(fēng)扇，使
分別等于
、
、
、
，在紙板
上分別描下紙板
被電風(fēng)扇吹動后穩(wěn)定時輕桿的位置
、
、
、
，如圖乙所示（輕桿和紙板
未畫出），分別連接
、
、
、
，比較四次實驗中
的大小，可知猜想二是__________．（選填“正確的”或“錯誤的”）
（2）為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過在電風(fēng)扇的電路中增加一個__________與電風(fēng)扇的電動機__________（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．在探究猜想一時，除增加一個滑動變阻器外，其它器材仍與圖甲相同．在探究過程中，還要保持__________（填物理量符號）不變．
（3）你認(rèn)為電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度還可能與風(fēng)扇葉片的____________________有關(guān)．（寫出一個合理答案）
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