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          （2013?漳州）下列事例中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：熱傳遞是能的轉(zhuǎn)移過程，即能量從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移，在此過程中能的形式不發(fā)生變化；
          做功實質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化過程，做功的過程中能量的形式改變了．
          解答：解：A、鉆木取火是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能，不合題意；
          B、雙手互搓發(fā)熱是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能，不合題意；
          C、曬太陽取暖是通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能，符合題意；
          D、鐵絲反復彎折后發(fā)熱是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能，不合題意．
          故選C．
          點評：解決此類問題要結合改變物體內(nèi)能的兩種方式的區(qū)別來分析解答．同時還要知道，這兩種方式在改變物體內(nèi)能上是等效的．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?漳州）如圖所示的四種現(xiàn)象中，不是由于光的直線傳播而形成的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?漳州）風暴來臨前，海邊的漁民會發(fā)現(xiàn)，原來還在海邊悠閑自得地懸浮的水母，紛紛遠離海岸，潛入較深的海水中．當水母懸浮在水中時，它受到的浮力
          等于
          等于
          重力；水母下潛的過程中，受到的液體壓強將
          增大（或變大）
          增大（或變大）
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2013?漳州）敬明同學是班級的實驗“小老師”，他利用額定電壓為2.5V的小燈泡進行“測量小燈泡的電功率”的實驗，已知電源電壓為4V．
          （1）他在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示，他應將電流表的指針調(diào)到
          零刻度線
          零刻度線
          位置．
          （2）圖乙是他畫出的實驗電路圖，請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導線，幫他將如圖丙所示的實物電路連接完整．

          （3）經(jīng)檢查無誤后，閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示，則此時通過小燈泡的電流是
          0.2
          0.2
          A，燈泡兩端的電壓是
          1.8
          1.8
          V．記錄好數(shù)據(jù)后，為了測量小燈泡的額定功率，在移動滑動變阻器的滑片時，眼睛要注意觀察
          電壓表
          電壓表
          表，直至其示數(shù)為
          2.5V
          2.5V
          ．
          （4）他完成實驗后，在幫助其它實驗小組的過程中，發(fā)現(xiàn)某實驗小組在完成本實驗中電路出現(xiàn)故障．請你根據(jù)故障現(xiàn)象和檢測結果，在下表的空格內(nèi)寫出發(fā)生故障的原因．
          

          


          
故障現(xiàn)象
檢測結果
發(fā)生故障的原因
          

          
燈泡不亮，電壓表示數(shù)較大，電流表幾乎無示數(shù)．
取下燈泡，電壓表和電流表的示數(shù)均不變．

          （5）他在參與某實驗小組進行評估時，發(fā)現(xiàn)該實驗小組的實驗記錄分析表如下：
          

          


          
實驗序號
小燈泡兩端的電壓U/V
通過燈的電流表I/A
小燈泡的電功率P/W
額定功率P/W
          

          
1
2.0
0.24
0.48
P額=
          (0.48+0.70+0.96)
          3
          W          =0.71W
          

          
2
2.5
0.28
0.70
          

          
3
3.0
0.32
0.96
          你認為該小組的數(shù)據(jù)處理過程是否正確？答：
          不正確
          不正確
          ．
          理由是：
          不能把燈泡不同電壓下實際功率的平均值作為燈泡額定功率
          不能把燈泡不同電壓下實際功率的平均值作為燈泡額定功率
          ．
          

			
          

			
          
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