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          小明和小芳在做“連接串聯(lián)電路”的實驗中，不慎把電路中的一個燈泡打碎了．此時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這小燈泡幾乎不發(fā)光，可與其串聯(lián)的另一個燈泡不僅沒有熄滅，反而更亮了．他們對此提出了問題：打碎玻璃的小燈泡幾乎不發(fā)光，可與其串聯(lián)的另一個燈泡不僅沒有熄滅，反而更亮了，那么打碎玻璃的小燈泡的電阻發(fā)生了什么變化？針對提出的問題,請你提出一種猜想，并設(shè)計一種驗證你猜想的實驗方案，并說明根據(jù)你實驗收集的證據(jù)如何驗證你的猜想．
              
          （1）猜想：____________                      ________________________________．
              
          （2）方案：
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）猜想：完好小燈泡的亮度變化，可能與損壞小燈泡電阻的變化有關(guān)．
              
          方案：將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯(lián)在電路中，用電流表測出電流I1，用電壓表測出其兩端電壓U1，計算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1；用一個新的小燈泡（規(guī)格與外殼破碎的小燈泡相同）將其換下，采用與前面相同的方法測出小燈泡的電阻R2．比較R1與R2，如果R1≠R2，則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關(guān)；如果R1＝R2，則無關(guān)
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2011?寧陽縣模擬）小明和小芳在做“連接串聯(lián)電路”的實驗中，不慎把電路中的一個燈泡打碎了．此時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這小燈泡幾乎不發(fā)光，可與其串聯(lián)的另一個燈泡不僅沒有熄滅，反而更亮了．他們對此提出了問題：打碎玻璃的小燈泡幾乎不發(fā)光，可與其串聯(lián)的另一個燈泡不僅沒有熄滅，反而更亮了，那么打碎玻璃的小燈泡的電阻發(fā)生了什么變化？針對提出的問題，請你提出一種猜想，并設(shè)計一種驗證你猜想的實驗方案，并說明根據(jù)你實驗收集的證據(jù)如何驗證你的猜想．
          （1）猜想：
          完好小燈泡的亮度變化，可能與損壞小燈泡電阻的變化有關(guān)
          完好小燈泡的亮度變化，可能與損壞小燈泡電阻的變化有關(guān)
          ．
          （2）方案：
          將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯(lián)在電路中，用電流表測出電流I1，用電壓表測出其兩端電壓U1，計算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1；用一個新的小燈泡（規(guī)格與外殼破碎的小燈泡相同）將其換下，采用與前面相同的方法測出小燈泡的電阻R2．比較R1與R2，如果R1≠R2，則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關(guān)；如果R1=R2，則無關(guān)．
          將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯(lián)在電路中，用電流表測出電流I1，用電壓表測出其兩端電壓U1，計算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1；用一個新的小燈泡（規(guī)格與外殼破碎的小燈泡相同）將其換下，采用與前面相同的方法測出小燈泡的電阻R2．比較R1與R2，如果R1≠R2，則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關(guān)；如果R1=R2，則無關(guān)．
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          小明和小芳在做“連接串聯(lián)電路”的實驗中，不慎把電路中的一個燈泡打碎了．此時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這個燈泡幾乎不發(fā)光，可與其串聯(lián)的另一個燈泡不僅沒有熄滅，反而更亮了．他們對此提出了以下問題．
          小明：打碎玻璃的燈泡中仍有電流通過，卻幾乎不發(fā)光，那么玻璃外殼的作用究竟是什么？
          小芳：打碎玻璃的燈泡幾乎不發(fā)光，可與其串聯(lián)的另一個燈泡不僅沒有熄滅，反而更亮了，那么打碎玻璃的燈泡的電阻發(fā)生了什么變化？
          請按要求回答下列問題：
          （1）針對小明的問題，請你給出一個比較合理的猜想：
          玻璃外殼的作用是阻止熱量散失
          玻璃外殼的作用是阻止熱量散失
          ；
          （2）針對小芳的問題，請你提出一種猜想，設(shè)計一個實驗方案驗證你的猜想．
          猜想：
          打碎玻璃的小燈泡的電阻變小了
          打碎玻璃的小燈泡的電阻變小了
          ．
          方案：
          a．將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯(lián)在電路中，用電流表測出電 流I1，用電壓表測出其兩端電壓U1．計算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1；
          b．用一個新的小燈泡（規(guī)格與外殼破碎的小燈泡相同）將其換下，采用與a相同的方法測出此燈泡電阻R2；
          c．比較R1與R2，如R1≠R2，則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關(guān)；如R1=R2，則無關(guān)．
          a．將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯(lián)在電路中，用電流表測出電 流I1，用電壓表測出其兩端電壓U1．計算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1；
          b．用一個新的小燈泡（規(guī)格與外殼破碎的小燈泡相同）將其換下，采用與a相同的方法測出此燈泡電阻R2；
          c．比較R1與R2，如R1≠R2，則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關(guān)；如R1=R2，則無關(guān)．
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：問答題
			
          

						
          小明和小芳在做“連接串聯(lián)電路”的實驗中，不慎把電路中的一個燈泡打碎了．此時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這個燈泡幾乎不發(fā)光，可與其串聯(lián)的另一個燈泡不僅沒有熄滅，反而更亮了．他們對此提出了以下問題．
          小明：打碎玻璃的燈泡中仍有電流通過，卻幾乎不發(fā)光，那么玻璃外殼的作用究竟是什么？
          小芳：打碎玻璃的燈泡幾乎不發(fā)光，可與其串聯(lián)的另一個燈泡不僅沒有熄滅，反而更亮了，那么打碎玻璃的燈泡的電阻發(fā)生了什么變化？
          請按要求回答下列問題：
          （1）針對小明的問題，請你給出一個比較合理的猜想：______；
          （2）針對小芳的問題，請你提出一種猜想，設(shè)計一個實驗方案驗證你的猜想．
          猜想：______．
          方案：______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2011年山東省寧陽縣中考物理模擬試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          小明和小芳在做“連接串聯(lián)電路”的實驗中，不慎把電路中的一個燈泡打碎了．此時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這小燈泡幾乎不發(fā)光，可與其串聯(lián)的另一個燈泡不僅沒有熄滅，反而更亮了．他們對此提出了問題：打碎玻璃的小燈泡幾乎不發(fā)光，可與其串聯(lián)的另一個燈泡不僅沒有熄滅，反而更亮了，那么打碎玻璃的小燈泡的電阻發(fā)生了什么變化？針對提出的問題，請你提出一種猜想，并設(shè)計一種驗證你猜想的實驗方案，并說明根據(jù)你實驗收集的證據(jù)如何驗證你的猜想．
          （1）猜想：______．
          （2）方案：______．
          

			
          

			
          
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