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        1. (2009?徐匯區(qū)一模)在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實驗中,甲、乙、丙三組同學(xué)分別進(jìn)行實驗,每組只有一根兩端開口的玻璃管、一個液體槽,槽中液體不同.實驗時,先在玻璃管一端扎上橡皮薄膜,然后將有橡皮薄膜的一端浸入液體槽中不同深度,如圖所示是其中一個小組觀察到的現(xiàn)象,另兩個小組也同樣進(jìn)行了實驗.根據(jù)各自觀察到的實驗現(xiàn)象,每組同學(xué)對“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素”提出了自己的猜想.他們的猜想是:
          同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大
          同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大

          各小組繼續(xù)實驗,他們分別在玻璃管中加入適量的水,如圖所示,
          使橡皮薄膜在液體的不同深度處都能保持平整,測出此時玻璃管內(nèi)水的質(zhì)量,求出管內(nèi)水對橡皮膜的壓強(qiáng).他們認(rèn)為,依據(jù)
          二力平衡
          二力平衡
          知識,橡皮薄膜保持平整時,管外液體對橡皮薄膜的壓強(qiáng)等于管內(nèi)水對橡皮膜的壓強(qiáng).各小組交流了有關(guān)實驗數(shù)據(jù),如表一、表二、表三所示.
          表一 甲小組         
          實驗序號 槽中液體
          密度
          (千克/米3
          深度
          (米)
          壓強(qiáng)(帕)
          1 0.8×103 0.3 2.4×103
          2 0.8×103 0.45 3.6×103
          3 0.8×103 0.675 5.4×103
          表二 乙小組        
          驗序號 槽中液體
          密度
          (千克/米3
          深度
          (米)
          壓強(qiáng)(帕)
          4 1×103 0.24 2.4×103
          5 1×103 0.36 3.6×103
          6 1×103 0.54 5.4×103
          表三 丙小組
          實驗序號 槽中液體
          密度
          (千克/米3
          深度
          (米)
          壓強(qiáng)
          (帕)
          7 1.2×103 0.20 2.4×103
          8 1.2×103 0.3 3.6×103
          9 1.2×103 0.45 5.4×103
          (1)分析比較實驗序號1與2與3(或4與5與6,或7與8與9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
          同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比
          同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比

          (2)分析比較實驗序號
          1、8或2、9
          1、8或2、9
          的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出初步結(jié)論:深度相同,不同液體內(nèi)部,液體密度越大,該處液體的壓強(qiáng)也越大.
          (3)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,并歸納得出結(jié)論:
          (a)分析比較
          1、4、7或2、5、8或3、6、9可知:液體的密度與所處的深度乘積相同,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)相同
          1、4、7或2、5、8或3、6、9可知:液體的密度與所處的深度乘積相同,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)相同
          ;
          (b)分析比較
          1、4、7和2、5、8和3、6、9可知:液體的密度與所處的深度乘積越大,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大
          1、4、7和2、5、8和3、6、9可知:液體的密度與所處的深度乘積越大,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大
          分析:觀察實驗圖,橡皮膜凹進(jìn)的程度,隨深度增加而增大,據(jù)此提出猜想;
          橡皮薄膜保持平整時,受到平衡力的作用,受力面積相同,壓強(qiáng)相同;
          (1)分析比較實驗序號1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件發(fā)現(xiàn),用的是同一種液體、密度相同,改變了深度、壓強(qiáng)不同,據(jù)此得出液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系(注意用好控制變量法);
          (2)分析1、8,或2、9可知:液體的深度相同,發(fā)現(xiàn)
          p1
          ρ
          =
          p8
          ρ
          、
          p2
          ρ
          =
          p9
          ρ
          ,得出結(jié)論:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度成正比
          (3)分析1、4、7,2、5、8,3、6、9實驗數(shù)據(jù)得出,液體的密度與所處的深度乘積相同,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)相同;液體的密度與所處的深度乘積越大,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大.
          解答:解:由圖可知,橡皮膜凹進(jìn)的程度,隨深度增加而增大,同學(xué)們的猜想是:同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比;
          橡皮薄膜保持平整時,受到平衡力的作用,橡皮薄膜上下的受力面積相同,根據(jù)p=
          F
          S
          可知,橡皮薄膜處管外液體的壓強(qiáng)等于管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng);
          (1)分析比較實驗序號1與2與3(或4與5與6,或7與8與9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件發(fā)現(xiàn),用的是同一種液體、密度相同,改變了深度、壓強(qiáng)不同,分析數(shù)據(jù)得出:同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比;
          (2)分析1、8,或2、9可知:液體的深度相同,發(fā)現(xiàn)
          p1
          ρ
          =
          p8
          ρ
          、
          p2
          ρ
          =
          p9
          ρ
          ,得出結(jié)論:深度相同,不同液體內(nèi)部,液體密度越大,該處液體的壓強(qiáng)也越大;
          (3)(a)分析1、4、7或2、5、8或3、6、9可知:液體的密度與所處的深度乘積相同,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)相同;
          (b)1、4、7和2、5、8和3、6、9可知:液體的密度與所處的深度乘積越大,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大.
          故答案為:同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大;二力平衡;
          (1)同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比.
          (2)1與8或2與9;
          (3)1、4、7或2、5、8或3、6、9可知:液體的密度與所處的深度乘積相同,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)相同;
          1、4、7和2、5、8和3、6、9可知:液體的密度與所處的深度乘積越大,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大.
          點評:本題研究了液體壓強(qiáng)跟液體深度成正比,跟液體的密度成正比.考查了學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力,比較難,要想做好本題目,需要對液體壓強(qiáng)跟液體深度和密度有一個正確的理解.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2009?徐匯區(qū)一模)在研究“并聯(lián)電路電阻的特點”時,某小組同學(xué)猜測人體有電阻,于是他們將電壓為6伏的電池組與一個小量程電流表串聯(lián)在一起,然后讓一個同學(xué)用手握住從電路A、B兩端引出的銅裸線,觀察電流表的示數(shù).緊接著再并聯(lián)第二位同學(xué)、第三位同學(xué).研究過程如圖所示.請仔細(xì)觀察圖中的實驗和電流表示數(shù)的變化情況,然后歸納得出初步結(jié)論.(絕對不允許用220伏電源做這個實驗).

          (1)比較圖(a)或(b)或(c)可知:
          人體有電阻
          人體有電阻

          (2)比較圖(a)或(b)或(c)可知:
          并聯(lián)電路中,并聯(lián)的電阻越多,總電阻越小
          并聯(lián)電路中,并聯(lián)的電阻越多,總電阻越小

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          (2009?徐匯區(qū)一模)下列各裝置中利用連通器原理工作的是( 。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2009?徐匯區(qū)一模)鑒定物質(zhì)的方法之一是測定它的( 。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2009?徐匯區(qū)一模)(1)在“用電流表、電壓表測電阻”的實驗中,甲小組同學(xué)連接的電路如圖(a)所示,其中有一根導(dǎo)線尚未連接,請用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)上.補(bǔ)上后要求:閉合電鍵S前,若將滑動變阻器的滑片向左移動,能使滑動變阻器接入電路中的電阻最大.
          (2)在某次測量時,電流表和電壓表的示數(shù)如圖(b)所示,則通過電阻Rx的電流為
          0.5
          0.5
          安,電阻Rx兩端的電壓為
          2.5
          2.5
          伏,Rx的阻值為
          5
          5
          歐.
          (3)為減小測量誤差,根據(jù)圖(a)所示的電路,在不改變電源的情況下,能實現(xiàn)多次測量的做法是:
          移動滑動變阻器的滑片
          移動滑動變阻器的滑片
          ,從而改變滑動變阻器接入電路的阻值,
          改變被測電阻兩端的電壓及通過它的電流
          改變被測電阻兩端的電壓及通過它的電流

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