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        1. 8.圖中①~④表示某高等生物細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
          A.功能不同的細(xì)胞細(xì)胞器種類和數(shù)量是相同的
          B.高倍光鏡下可看到圖中①~④所示的結(jié)構(gòu)
          C.結(jié)構(gòu)③參與該細(xì)胞細(xì)胞壁的形成
          D.④為蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所

          分析 分析題圖可知,①是線粒體,具有雙膜結(jié)構(gòu),是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;②是中心體,存在于低等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);③是高爾基體,存在于真核細(xì)胞脂質(zhì),動(dòng)物細(xì)胞與分泌活動(dòng)有關(guān),植物細(xì)胞與細(xì)胞壁形成有關(guān);④是核糖體,是蛋白質(zhì)合成的機(jī)器.

          解答 解:A、功能不同的細(xì)胞,細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同,A錯(cuò)誤;
          B、①②③④是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),在電子顯微鏡下才能觀察到,B錯(cuò)誤;
          C、該細(xì)胞是高等生物細(xì)胞,因此是動(dòng)物細(xì)胞,沒(méi)有細(xì)胞壁,C錯(cuò)誤;
          D、④是核糖體,是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,D正確.
          故選:D.

          點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn),學(xué)會(huì)分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)亞顯微結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行推理、判斷.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

          1.如圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響.下列敘述正確的是(  )
          A.促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)
          B.施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
          C.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
          D.與施用10-4mol•L-1的IAA相比,未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          20.DNA復(fù)制時(shí)( 。
          A.以DNA的一條鏈為模板B.以4種脫氧核糖核苷酸為原料
          C.需要DNA酶催化D.將親代的密碼子傳遞給子代

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          16.下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是( 。
          A.顫藻、黑藻都有細(xì)胞核
          B.蛔蟲(chóng)、草履蟲(chóng)的細(xì)胞呼吸方式均為有氧呼吸
          C.乳酸桿菌、藍(lán)藻都是原核生物,都有細(xì)胞壁,體內(nèi)均含有DNA和RNA兩類核酸分子
          D.用電鏡觀察乳酸桿菌視野中可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          3.根據(jù)圖甲至圖丙遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,回答相關(guān)問(wèn)題:

          (1)三圖中表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈的字母是PTAB,不可能發(fā)生A-T配對(duì)的是圖丙.
          (2)完成圖甲生理過(guò)程需要的酶有解旋酶、DNA聚合酶.
          (3)在哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞、精原細(xì)胞、神經(jīng)元、大腸桿菌中,能發(fā)生圖乙、丙而不能發(fā)生圖甲過(guò)程的細(xì)胞是神經(jīng)元.
          (4)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致圖丙過(guò)程合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是T-A替換為C-G.
          (5)若圖丙合成的產(chǎn)物由n個(gè)氨基酸組成,則指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)大于3n,原因之一是終止密碼子不編碼氨基酸.
          (6)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA分子內(nèi)進(jìn)行圖乙過(guò)程的片段不完全相同(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”),其原因是不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          13.細(xì)胞中某種化合物片段如圖:

          (1)這種化合物叫多肽,構(gòu)成它的基本單位是氨基酸.若它被水解,則不可能產(chǎn)生的是下列哪種物質(zhì)?D.

          (2)若用組成該化合物的基本單位每種各一個(gè),重新合成一條鏈狀化合物,最多可形成6種.
          (3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng),溶液顏色呈紫色,這是由于化合物中含有-CO-NH-(寫(xiě)結(jié)構(gòu)式)的緣故.

          (4)現(xiàn)有201個(gè)氨基酸(假設(shè)它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100),在細(xì)胞的核糖體(細(xì)胞器)中,通過(guò)脫水縮合的方式形成一條多肽鏈.則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了3600,此化合物含氨基的數(shù)量最少是1個(gè),含肽鍵200個(gè).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          20.下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是(  )
          A.人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并只能在人體細(xì)胞中起作用
          B.人體中與呼吸有關(guān)的酶均分布于線粒體中
          C.與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中
          D.酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          17.研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用圖中的甲、乙表示,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

          (1)實(shí)驗(yàn)一除滿足植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的需要外,還必需控制的無(wú)關(guān)變量是日溫、光照強(qiáng)度等.
          (2)圖乙表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)24小時(shí)O2含量的變化,據(jù)圖分析:
          ①該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?否,理由是密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低,說(shuō)明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒(méi)有積累有機(jī)物.
          ②欲通過(guò)檢測(cè)CO2的釋放量來(lái)判斷植物的呼吸作用強(qiáng)度,除澄清石灰水外,還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液 (試劑)檢測(cè).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          15.有些動(dòng)物的體色能隨環(huán)境的改變而迅速發(fā)生改變,其中避役能在較短時(shí)間內(nèi)改變體色,比蛙等變色動(dòng)物快的多,它變色的機(jī)制是( 。
          A.激素調(diào)節(jié)B.神經(jīng)調(diào)節(jié)C.神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)D.激素-神經(jīng)調(diào)節(jié)

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