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        1. 【題目】回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題:

          (1)培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ,并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.

          (2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可利用DNA連接酶連接被限制酶切開(kāi)的 鍵.

          (3)組成基因表達(dá)載體的單體是 .基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是 識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò) (填過(guò)程)合成mRNA.

          (4)用兩種限制酶XbaI和SacI(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段.若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒?

          (5)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是

          【答案】(1)穩(wěn)定存在

          (2)磷酸二酯

          (3)脫氧核苷酸 RNA聚合酶 轉(zhuǎn)錄

          (4)甲

          (5)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性

          【解析】

          試題分析:(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.

          (2)DNA連接酶的作用是在DNA片段之間形成磷酸二酯鍵.

          (3)基因表達(dá)載體的本質(zhì)是DNA,其基本組成單位是脫氧核苷酸;基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄合成mRNA.

          (4)用兩種限制酶XbaI和SacI(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段.

          甲、該Ti質(zhì)粒中含有限制酶XbaI和SacI的切割位點(diǎn),且用這兩種酶切割可將目的基因插入T﹣DNA中,甲正確;

          乙、該Ti質(zhì)粒中不含限制酶SacI的切割位點(diǎn),乙錯(cuò)誤;

          丙、該Ti質(zhì)粒中含有限制酶XbaI和SacI的切割位點(diǎn),但用這兩種酶切割不會(huì)將目的基因插入T﹣DNA中,丙錯(cuò)誤;

          丁、該Ti質(zhì)粒中不含限制酶XbaI的切割位點(diǎn),丁錯(cuò)誤.

          故選:甲.

          (5)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是植物細(xì)胞的全能性.

          故答案為:(1)穩(wěn)定存在

          (2)磷酸二酯

          (3)脫氧核苷酸 RNA聚合酶 轉(zhuǎn)錄

          (4)甲

          (5)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】根據(jù)下面植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問(wèn)題。

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          2過(guò)程稱為 ,與細(xì)胞膜具有 有關(guān);

          3融合所得的c 不能有絲分裂;

          4與過(guò)程密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為 。

          5雜種細(xì)胞d經(jīng)過(guò) 發(fā)育成完整植株。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】 基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的兩植株雜交產(chǎn)生的許多后代中,基因型為AaBb的個(gè)體所占的幾率是

          A. 7/16 B. 3/16 C. 9/16 D. 4/16

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          【題目】用高莖豌豆與矮莖豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),下列能體現(xiàn)分離定律實(shí)質(zhì)的是

          A. 基因組成為DD的個(gè)體產(chǎn)生基因組成為D的花粉

          B. 基因組成為dd的個(gè)體產(chǎn)生基因組成為d的花粉

          C. 基因組成為Dd的個(gè)體產(chǎn)生基因組成為D、d的花粉

          D. 基因組成為D、d的雌雄配子形成基因組成為Dd的受精卵

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程。據(jù)圖回答:

          (1)比較圖一與圖二,所需要的條件除模板有所不同之外,_______________和 _______________也不同。

          (2)與圖一中A鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成是________________和________________(寫中文名稱)。

          (3)圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律,被命名為_(kāi)_______________。圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有:________________(填序號(hào))。

          (4)圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因,將Bt基因?qū)嗣藁?xì)胞時(shí),為避免基因轉(zhuǎn)移影響其他植物,一般不會(huì)將該基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞的______________中,d過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖三中_____________過(guò)程(填序號(hào))。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

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          (1)孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō) 法,歸納得出了遺傳學(xué)兩大定律,為雜交育種提供了理論基礎(chǔ).

          (2)若將一青桿植株和一紅桿植株雜交,F(xiàn)1全為青桿,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中青桿124株,紅桿31株,紫桿10株,則親本青桿和紅桿植株的基因型分別是 、 ,F(xiàn)2青桿植株基因型有能 種,能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占

          (3)若上述F2各種莖色中均有圓柱形莖和菱形莖的植株,則單株青蒿素產(chǎn)量最高的植株表現(xiàn)型是 .為了確定F2該表現(xiàn)型的植株中是否存在不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體,最簡(jiǎn)單的方法是

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          (1)圖中a表示的物質(zhì)是

          (2)B過(guò)程表示 ,A過(guò)程為B過(guò)程提供的物質(zhì)e是

          (3)C過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是

          (4)在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí),如果遇到陰雨連綿的天氣,可采取適當(dāng)降低 的措施,抑制 (填字母)過(guò)程,以利于有機(jī)物的積累.

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          【題目】某林場(chǎng)由于管理不慎而發(fā)生火災(zāi),此后下來(lái)現(xiàn)象中不會(huì)發(fā)生的是

          A、短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的總量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于火災(zāi)前

          B、發(fā)生次生演替

          C、土壤中無(wú)機(jī)鹽含量減少

          D、大部分動(dòng)物的種群密度會(huì)較火災(zāi)前降低

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          A.DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配

          B.BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍

          C.CD階段完成與DNA復(fù)制有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成

          D.一個(gè)細(xì)胞周期可表示為CD+DE等于17.3h

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