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          【題目】下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸四種生物分子的敘述，錯(cuò)誤的是
          A. 它們都能被相應(yīng)的酶水解
          B. 它們并不都具有絕熱和保溫功能
          C. 它們都以碳鏈為骨架
          D. 除核酸以外它們都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸都能被相應(yīng)的酶水解（淀粉酶、脂肪酶、蛋白酶、核酸水解酶）為小分子物質(zhì)，A正確；四種生物分子中，脂肪具有絕熱和保溫的功能，B正確；淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸這些有機(jī)物都是以C鏈為骨架構(gòu)成的生物分子，C正確；淀粉和脂肪都是細(xì)胞中的能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)和功能物質(zhì)，一般不能作為能源物質(zhì)，D錯(cuò)誤。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，下列判斷正確的是 
          A. ①直立生長(zhǎng)，④向右彎曲生長(zhǎng)
          B. 向右彎曲生長(zhǎng)的是⑤
          C. 不生長(zhǎng)也不彎曲的是③
          D. 單側(cè)光能夠?qū)Β冖芷鹱饔?/span>
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某小組研究干旱對(duì)玉米葉片內(nèi)生長(zhǎng)素和脫落酸濃度的影響，數(shù)據(jù)如圖所示，據(jù)圖分析可以得出的初步結(jié)論是
          A. 正常情況下，玉米葉片中不產(chǎn)生脫落酸
          B. 干旱對(duì)玉米葉片中的脫落酸影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)生長(zhǎng)素的影響
          C. 隨著干旱時(shí)間延長(zhǎng)，玉米葉片內(nèi)的生長(zhǎng)素濃度越來(lái)越低
          D. 隨著干旱時(shí)間延長(zhǎng)，玉米葉片內(nèi)的脫落酸濃度越來(lái)越大
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】用燕麥胚芽鞘作實(shí)驗(yàn)材料，處理如下：①切去胚芽鞘的尖端；②尖端套上不透光的紙；③不作任何處理；④⑤⑦⑧分別用云母片插入不同部位；⑥用兩塊彼此不相連的瓊脂塊把尖端與下部隔開(kāi)如圖所示。用左單側(cè)光照射一段時(shí)間后，能向左彎曲生長(zhǎng)的有 
          A. ③④⑥ B. ②④⑥
          C. ③④⑤⑥ D. ③⑤⑦⑧
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某同學(xué)向濃度為30％的蔗糖溶液中加入適量的紅墨水（含紅色染料），用洋蔥鱗片內(nèi)表皮作實(shí)驗(yàn)材料做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡下觀察到甲、乙兩個(gè)圖像。請(qǐng)回答：
           
          （1）先用清水制作洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，然后在蓋玻片的一側(cè)滴加含有紅墨水的濃度為30%的蔗糖溶液，用吸水紙從另一側(cè)吸取，重復(fù)幾次后，可觀察到的是圖______，發(fā)生該現(xiàn)象的原因是________。
          （2）細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于________。依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，紅色染料分子________（填“能”或“不能”）通過(guò)原生質(zhì)層，而使圖乙中________（填寫圖乙中字母）區(qū)域?yàn)榧t色。
          （3）當(dāng)乙圖中細(xì)胞的不再發(fā)生變化時(shí)，a、b處的液體濃度大小關(guān)系為________。
          （4）實(shí)驗(yàn)最后一步，在蓋玻片的一側(cè)滴加清水，用吸水紙從另一側(cè)吸取，重復(fù)幾次后，可觀察到細(xì)胞內(nèi)紅色區(qū)域的面積________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)和演替的敘述，正確的是
          A. 群落演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定后，物種組成不再發(fā)生變化
          B. 冰川泥上進(jìn)行的演替屬于群落的次生演替
          C. 種群中的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
          D. 群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】為了證明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)步驟：
          ①取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素；
          ②將形態(tài)學(xué)上端朝上放置，在上端放一塊含有生長(zhǎng)素的瓊脂，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂（如下圖）；
          ③過(guò)一段時(shí)間后檢測(cè)下端的瓊脂塊中是否含有生長(zhǎng)素。
          請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
          （1）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸?shù)目缒み\(yùn)輸方式是_____________。
          （2）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)你指出其中的問(wèn)題：_____________。
          （3）欲用胚芽鞘證明空白的瓊脂塊是否含有生長(zhǎng)素，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】血細(xì)胞和心肌細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是
          A. 血液、血漿 B. 血漿、血漿
          C. 血液、組織液 D. 血漿、組織液
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述正確的是
          A. 分解者是食物鏈的終點(diǎn) B. 動(dòng)物也可能是分解者
          C. 營(yíng)腐生生活的細(xì)菌不一定是分解者 D. 分解作用的實(shí)質(zhì)是分解者的有氧呼吸
          

			
          

			
          
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