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        1. 11.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系圖.請據(jù)圖回答下列問題:

          (1)由甲圖判斷該生態(tài)系統(tǒng)中同時占據(jù)多個營養(yǎng)級的生物是蛇和貓頭鷹,它們之間的種間關(guān)系是捕食和競爭.
          (2)若要用樣方法調(diào)查牧草種群密度時取樣的關(guān)鍵是隨機取樣;調(diào)查對象通常不選單子葉草本植物的理由是 單子葉草本植物常常是叢生或蔓生的,地上部分難以辨別是一株還是多株;選取的雙子葉草本植物的葉脈一般是網(wǎng)狀脈.
          (3)若甲圖中草能提供106KJ的能量,營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%,那么貓頭鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低和最高能量值是100kJ和40000kJ.
          (4)貓頭鷹是國家二級保護動物,我們保護它的根本措施是:建立自然保護區(qū),給貓頭鷹更寬廣的生存空間,改善它們的棲息環(huán)境,從而提高環(huán)境容納量.
          (5)乙圖若表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分結(jié)構(gòu),則字母A代表的成分是該生態(tài)系統(tǒng)的基石.乙圖若表示碳循環(huán),則C可以表示大氣中的CO2庫.

          分析 分析圖解:圖甲為該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),食物鏈的起點為草,該食物網(wǎng)包括4條食物鏈.
          圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A是生產(chǎn)者,B、D是消費者,E是分解者,C為大氣二氧化碳庫.

          解答 解:(1)甲圖包括4條食物鏈,其中蛇占有第三、第四營養(yǎng)級,貓頭鷹占有第三、第四、第五營養(yǎng)級,它們之間存在捕食和競爭的關(guān)系.
          (2)若要用樣方法調(diào)查牧草種群密度時取樣的關(guān)鍵是隨機取樣;調(diào)查對象通常不選單子葉草本植物的理由是 單子葉草本植物常常是叢生或蔓生的,地上部分難以辨別是一株還是多株;選取的雙子葉草本植物的葉脈一般是網(wǎng)狀脈.
          (3)若甲圖中草能提供106KJ的能量,營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%,那么貓頭鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低能量值(食物鏈最長,能量傳遞效率最低)=106×10%×10%×10%×10%=100kJ,最高能量值(食物鏈最短,能量傳遞率最高)=106×20%×20%=40000kJ.
          (4)貓頭鷹是國家二級保護動物,我們保護它的根本措施是:建立自然保護區(qū),給貓頭鷹更寬廣的生存空間,改善它們的棲息環(huán)境,從而提高環(huán)境容納量.
          (5)分析圖乙可知,由于生產(chǎn)者既能進行光合作用又能進行呼吸作用,因此和大氣二氧化碳庫之間為雙向箭頭,因此圖中A表示生產(chǎn)者,C表示大氣中的CO2庫,而生產(chǎn)者是該生態(tài)系統(tǒng)的基石.
          故答案為:
          (1)蛇和貓頭鷹     捕食和競爭
          (2)隨機    取樣叢生或蔓生的網(wǎng)狀脈
          (3)100       40000
          (4)環(huán)境容納量
          (5)A、大氣中的CO2庫.

          點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識,要求考生能夠確定圖中食物鏈的條數(shù),明確同一種生物在不同食物鏈中占有多個營養(yǎng)級,能夠根據(jù)碳循環(huán)的過程和特點判斷圖乙中各成分的類型,識記生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)最基本的成分或基石,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          2.回答有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的問題:

          圖a和圖b是細胞結(jié)構(gòu)的模式圖.請據(jù)圖回答下列問題:
          (1)圖a、b可能是下列哪種細胞A
          A.小麥的葉肉細胞
          B.人的口腔上皮細胞
          C.洋蔥根尖分生區(qū)細胞
          D.藍藻細胞
          (2)以下描述正確的是(B)
          A.⑥與細胞壁形成有關(guān)
          B.⑤內(nèi)濃度的高低,可影響細胞的滲透吸水
          C.①可產(chǎn)生O2,也可消耗O2
          D.人體細胞不具有的結(jié)構(gòu)是①⑤⑥
          (3)如果將圖示細胞放在高濃度的KNO3溶液中,在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)該細胞首先發(fā)生了質(zhì)壁分離,之后又自動復(fù)原,原因是,開始時外界KNO3溶液濃度高于細胞液濃度,細胞通過滲透作用失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,后來,由于K+和NO3-通過主動轉(zhuǎn)運方式進入細胞,導(dǎo)致了自動復(fù)原.
          (4)圖a是在光學(xué)顯微鏡低倍鏡下看到的圖象,請問:圖b是圖a的某一部位在同一顯微鏡的高倍鏡下看到的圖象嗎?不是.

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          3.葡萄糖是細胞最重要的能源物質(zhì),如圖表示葡萄糖進入動物細胞及在細胞內(nèi)的部分代謝過程.請分析回答相關(guān)問題:

          (1)圖中A、B代表物質(zhì),它們分別是載體蛋白、丙酮酸.
          (2)肌肉細胞在劇烈運動導(dǎo)致氧供應(yīng)不足 時進行②過程.
          (3)細胞中產(chǎn)生最多的場所是線粒體,該結(jié)構(gòu)通過內(nèi)膜向里折疊形成嵴增加膜面積.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          20.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
          A.該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量等于生產(chǎn)者、消費者和分解者貯存的能量之和
          B.X1過程吸收的CO2總量與圖示所有過程釋放的CO2總量相等
          C.當(dāng)該系統(tǒng)處于穩(wěn)定時,X3的能量值約為X1能量值的1%~4%
          D.生態(tài)系統(tǒng)的信息也是沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          7.酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會損傷,線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象.線粒體外會出現(xiàn)雙層膜而成為“自噬體”,與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”(如圖).下列說話錯誤的是( 。
          A.若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”,在有氧條件下,葡萄糖徹底分解為CO2和水
          B.為觀察正常細胞中的線粒體,可用健那綠進行染色,被染色的細胞不需要殺死
          C.“自噬溶酶體”形成的過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性
          D.如果人的精子中線粒體基因發(fā)生了突變,這種變異一般不能遺傳給后代

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          16.在生產(chǎn)實踐中,常采取各種措施來提高生物的品質(zhì)和產(chǎn)量.下列對措施及所用的生物學(xué)原理的敘述中不相符的是( 。
          A.棉花打頂利用的是頂端優(yōu)勢原理
          B.蘭花脫毒苗的培育利用了細胞的全能性原理
          C.高產(chǎn)青霉素菌株的培育利用的是基因重組原理
          D.無子西瓜的培育利用的是染色體變異原理

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          3.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,不正確的是( 。
          A.生態(tài)捕蟲板是根據(jù)昆蟲成蟲的趨光性來誘殺昆蟲成蟲,該過程所涉及的信息屬于物理信息
          B.蜜蜂跳“8”字舞告訴同伴采蜜的方向?qū)儆谛袨樾畔?/td>
          C.信息傳遞具有維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
          D.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機環(huán)境

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高一下階段考試5生物卷(解析版) 題型:選擇題

          A. 淀粉酶 B. 蛋白酶 C. 脂肪酶 D. 生長素

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          科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三5月高考沖刺卷3生物卷(解析版) 題型:綜合題

          某種花卉的野生型全部開紅花,但實驗室通過育種得到了兩個開白花的突變品系。為了研究該花卉的花色遺傳方式,現(xiàn)用野生型和兩個純種突變品系分別進行雜交實驗并均得到F1, F1自交得F2 ,結(jié)果見表格:

          (1) 甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對等位基因控制。若該假設(shè)成立,將所有紅花選出進行自交得到的F3中白花基因頻率為_____。

          (2) 乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合II的實驗結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾,于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對位于非同源染色體上的等位基因決定(產(chǎn)生紅色素的基因A對a為顯性;B對b為顯性,其中一個基因的表達能抑制花瓣中所有色素的合成)。據(jù)此回答下列問題:

          ①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是_____ (填“B”或“b”),野生型紅花的基因型為__________

          ②雜交組合III的F2表現(xiàn)型及比例為 。

          (3)在(2)成立的前提下,科學(xué)家從藍色三葉草中獲取了藍色素基因M。

          ①能夠?qū)基因送入該花卉體細胞的工具叫__________

          ②為了培育出開純藍花的花卉,最好選擇基因型為_____ 的花卉體細胞作受體細胞。

          ③將一個M基因成功整合到細胞的某條染色體上,并通過組織培養(yǎng)得到開藍色花的植株,為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍花品系,可選用的育種方法為__________

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          同步練習(xí)冊答案