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          已知某閉花受粉植物高莖對矮莖為顯性。用純合的高莖與矮莖雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有F2植株都能成活，F(xiàn)2植株成熟時，拔掉所有的矮莖植株，假定剩余的每株F2植株自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本規(guī)律。從理論上講F3植株中能穩(wěn)定遺傳的豌豆比例為（ ）
          A．2／3   B．3／5 C．3／8  D．1／2
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          7．如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：

          （1）物質(zhì)m3的結(jié)構(gòu)通式是，m3合成M3的方式是脫水縮合；現(xiàn)有m3若干個，在合成含有3條鏈的M3過程中，共產(chǎn)生197個水分子，則m3的數(shù)目為200個．
          （2）物質(zhì)m4的基本元素組成是C、H、O、N、P；噬菌體體內(nèi)物質(zhì)M4徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是脫氧核糖、磷酸、含氮堿基．
          （3）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)M1是指淀粉，肌肉細(xì)胞中，物質(zhì)M1是指糖原．
          （4）相同質(zhì)量的M1和M2徹底氧化分解，釋放能量較多的是M2．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年江西鉛山一中等高一下第二次聯(lián)考生物卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          下圖表示某綠色植物在生長階段體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，圖中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過程，有關(guān)說法不正確的是（ ）
          A．圖中①過程進(jìn)行的場所是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜
          B．光合作用過程中、ATP外，產(chǎn)物中還有丙酮酸
          D．②④過程中產(chǎn)生ATP最多的是④過程
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年江西鉛山一中等高一下第二次聯(lián)考生物卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          兩種細(xì)胞分別具有如表特征：
          特征
          細(xì)胞Ⅰ
          細(xì)胞Ⅱ
          細(xì)胞壁
          有
          有
          核糖體
          有
          有
          細(xì)胞核
          無
          有
          進(jìn)行光合作用的能力
          有
          無
          細(xì)胞呼吸
          有
          有
          根據(jù)表中數(shù)據(jù)，下列說法不正確的是（ ）
          A．細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是藍(lán)藻
          B．細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物的葉肉細(xì)胞
          C．兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有不同的組成成分
          D．細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時間比細(xì)胞Ⅰ要晚
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一下期中聯(lián)考生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合：乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)。分析下列敘述，不正確的是（ ）
          A．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
          B．實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等
          C．乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
          D．甲、乙各重復(fù)200次實(shí)驗(yàn)后，Dd和Ab組合的概率相等
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一下期中聯(lián)考生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，利用“假說—演繹法”成功提出基因分離定律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是（ ）
          A．孟德爾所作假說內(nèi)容之一是“遺傳因子在體細(xì)胞染色體上成對存在”
          B．孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”
          C．孟德爾在進(jìn)行“演繹推理”的過程中運(yùn)用了減數(shù)分裂的相關(guān)原理
          D．孟德爾通過“測交實(shí)驗(yàn)”對演繹推理過程及結(jié)果進(jìn)行了檢驗(yàn)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一下期中聯(lián)考生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          研究發(fā)現(xiàn)，Smac蛋白是細(xì)胞中一個促進(jìn)細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵蛋白。在正常的細(xì)胞中，Smac蛋白存在于線粒體中。當(dāng)線粒體收到釋放這種蛋白的信號時，就會將它釋放到線粒體外，然后Smac蛋白與凋亡抑制劑蛋白（IAPs）反應(yīng)，促進(jìn)細(xì)胞凋亡。下列有關(guān)推測不合理的是（ ）
          A．Smac蛋白從線粒體釋放時需消耗能量
          B．癌細(xì)胞中Smac蛋白從線粒體中釋放可能受阻
          C．癌細(xì)胞中IAPs可能過度合成，導(dǎo)致癌細(xì)胞無限增殖
          D．Smac蛋白與lAPs在細(xì)胞凋亡中作用相同
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二下期中生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          超氧化物歧化酶（SOD）能消除生物體在新陳代謝過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)。對人體不斷地補(bǔ)充SOD具有抗衰老的特殊效果。下圖為人工培育含SOD植物新品種的過程，相關(guān)敘述不正確的是
          A．SOD催化O2形成H2O2的機(jī)制是降低了該化學(xué)反應(yīng)的活化能
          B．②、③分別表示脫分化、再分化過程，均需嚴(yán)格的無菌操作
          C．①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞
          D．該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程，能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          9．下列關(guān)于單倍體的敘述中正確的是（　�。�
          ①體細(xì)胞中含有一個染色體組的個體是單倍體②單倍體的體細(xì)胞中只含一個染色體組  
          ③含有本物種配子染色體數(shù)目的個體是單倍體④未經(jīng)受精作用的配子發(fā)育成的個體一般是單倍體．
          A．①②③④B．①③④C．①②③D．②③④
          

			
          

			
          
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