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        1. 【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)某些生理變化的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)圖中A階段反應(yīng)的場(chǎng)所是__________,該階段中的色素在提取時(shí),在濾紙條呈現(xiàn)橙黃色的色素是______,主要吸收_______。

          (2)圖中A過(guò)程產(chǎn)生的E,若用于C過(guò)程,至少要穿過(guò)____層磷脂分子。物質(zhì)G的生物學(xué)意義為___________。若停止光照,H含量將_______(增多/減少)

          (3)圖中C表示的過(guò)程為_______,其發(fā)生的場(chǎng)所是________,二氧化碳為第______階段產(chǎn)物,其產(chǎn)生的場(chǎng)所是__________。

          (4)在蘋(píng)果果實(shí)中,若物質(zhì)E供應(yīng)不足,則Ⅰ的分解產(chǎn)物是________,該過(guò)程產(chǎn)生能量的場(chǎng)所是________。

          【答案】類囊體薄膜 胡蘿卜素 藍(lán)紫光 8 直接能源物質(zhì) 增多 有氧呼吸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 線粒體基質(zhì) 酒精和二氧化碳 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

          【解析】

          據(jù)圖分析,圖中A表示光反應(yīng)階段,B表示暗反應(yīng)階段,C表示有氧呼吸,D表示水,E表示氧氣,F(xiàn)表示ADP,G表示ATP,H表示C3,I表示(CH2O)。

          (1)根據(jù)以上分析已知,圖中A是光反應(yīng)階段,發(fā)生的場(chǎng)所是類囊體薄膜上;分離光合色素時(shí),在濾紙條上呈現(xiàn)橙黃色的色素是胡蘿卜素,主要吸收藍(lán)紫光。

          (2)圖中E是氧氣,產(chǎn)生于光合作用光反應(yīng)階段,其參與C有氧呼吸至少要經(jīng)過(guò)2層葉綠體膜和2層線粒體膜共4層生物膜,因此至少要穿過(guò)8層磷脂分子;圖中物質(zhì)G是ATP,是細(xì)胞的直接能源物質(zhì);H是三碳化合物,若停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]不足,導(dǎo)致暗反應(yīng)三碳化合物的還原減慢,而三碳化合物的生成不受影響,因此三碳化合物的含量增加。

          (3)圖中C表示的過(guò)程為有氧呼吸,其發(fā)生的場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;有氧呼吸第二階段產(chǎn)生二氧化碳,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中。

          (4)蘋(píng)果在氧氣不足時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和酒精,該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】將某植物的相同細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量變化如圖所示,下列敘述正確的是( )

          A. 選用根尖分生區(qū)細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料較為合適

          B. a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞由于失水過(guò)多導(dǎo)致死亡

          C. 兩條曲線的差異是A、B溶液濃度不同導(dǎo)致的

          D. 5min時(shí)兩組均能觀察到原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于免疫的敘述正確的是

          A. 吞噬細(xì)胞能特異性地識(shí)別并吞噬抗原

          B. 漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能與特定的抗原結(jié)合

          C. 記憶細(xì)胞在免疫的過(guò)程中都能發(fā)揮作用

          D. 機(jī)體內(nèi)的淋巴細(xì)胞都在胸腺中發(fā)育成熟

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于酶的敘述中正確的是( )

          A. 酶是由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的并且能調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)

          B. 活細(xì)胞都可產(chǎn)生酶,酶可在細(xì)胞外起作用

          C. 酶都是在核糖體上合成的

          D. 所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列哪項(xiàng)描述的不屬于種群特征 ( )

          A. 某市近三年入戶的人口約為31萬(wàn)人,約占總?cè)丝诘?%

          B. 蒲公英雜亂無(wú)章地分布在操場(chǎng)上

          C. 某市男性公民與女性公民的比例為l:1.5

          D. 某池塘生活了約l50種生物

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】流動(dòng)鑲嵌模型的提出者是( 。

          A. 羅伯特森 B. 桑格、尼克森

          C. 歐文頓 D. 薩姆納

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖1表示某化合物的結(jié)構(gòu)式,其中小寫(xiě)字母表示相關(guān)結(jié)構(gòu),圖2表示DNA分子的部分結(jié)構(gòu)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)圖1所示化合物名稱為_______,其中表示R基的是______(填小寫(xiě)字母),e表示____。

          (2)形成圖1所示化合物的反應(yīng)叫作_______。

          (3)從堿基組成上看,圖2中還應(yīng)有的堿基是_______(填中文名稱)。由①②③構(gòu)成的結(jié)構(gòu)名稱是_______

          (4)RNA與圖2所示化合物在結(jié)構(gòu)上的不同之處是__________________,在組成上的不同之處是_____________________。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】酶的基本組成單位是(
          A.氨基酸
          B.核苷酸
          C.核糖核苷酸
          D.氨基酸或核糖核苷酸

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為動(dòng)植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

          (1)圖中_____部分所示的細(xì)胞為植物細(xì)胞,判斷依據(jù)是_____(寫(xiě)出一條即可)。

          (2)提供細(xì)胞能量的動(dòng)力車(chē)間為[ ]_____,在活細(xì)胞中觀察該細(xì)胞器所需的染色劑是_____染液。

          (3)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是_____(填標(biāo)號(hào))。

          (4)用含 3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含 3H的蛋白質(zhì)。請(qǐng)寫(xiě)出 3H在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序___________________ 。(用“→”和序號(hào) 標(biāo)示)

          (5)圖中動(dòng)植物細(xì)胞都有,但功能不完全相同的細(xì)胞器是[ ]_____。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案