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          5.如圖所示為某種免疫過程示意圖,據圖回答下列問題:
          (1)b細胞為吞噬細胞,d細胞為效應T細胞.
          (2)在該抗原刺激機體產生以上免疫過程時,同時刺激機體產生其他特異性免疫來共同消滅抗原.請說出機體同時產生哪種特異性免疫.體液免疫.

          分析 1、圖為細胞免疫過程,其中a為抗原;b為吞噬細胞,能吞噬、處理和呈遞抗原;c為T細胞;d為效應T細胞;g為靶細胞;h為宿主細胞.
          2、①為吞噬細胞吞噬病菌;②是吞噬細胞將信息呈遞給T細胞;③是T細胞增殖分化為效應T細胞;④是效應T細胞與靶細胞結合;⑤⑥效應T細胞導致靶細胞裂解死亡.

          解答 解:(1)據圖可知,b細胞為吞噬細胞,d細胞為效應T細胞.
          (2)在該抗原刺激機體產生以上免疫過程的同時,還需刺激機體產生體液免疫才能最終將抗原消滅.
          故答案為:
          (1)吞噬細胞    效應T細胞
          (2)體液免疫

          點評 本題結合細胞免疫過程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各細胞或各過程的名稱,再結合所學的知識答題.

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          15.下列觀點不符合現代生物進化理論的是( 。
          A.種群中個體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化
          B.環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變
          C.馬和驢能雜交并可產生后代說明兩者間不存在生殖隔離
          D.野兔的保護色和鷹銳利的目光是共同進化的結果

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          16.下列選項中說法正確的是(  )
          A.具有雙膜結構的細胞器有線粒體、葉綠體和細胞核
          B.原核細胞和真核細胞都具有核糖體和細胞核
          C.中心體只有在動物細胞中才有
          D.葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          13.以新鮮的蛙坐骨神經腓腸肌標本為材料,a處給予適宜的刺激,肌肉會產生收縮.下列敘述錯誤的是( 。
          A.在刺激部位a處能產生神經沖動
          B.a處給予適宜刺激后,在b處能產生負電波
          C.該實驗中刺激a處后,肌肉產生收縮屬于反射活動
          D.肌肉會產生收縮,說明肌細胞是一種可興奮的細胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          20.1個葡萄糖分子在人體內徹底氧化分解,可以形成38個ATP分子.如果某人吸入12摩爾的O2,徹底氧化分解葡萄糖,可以形成ATP的摩爾數是(  )
          A.38B.76C.152D.456

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          10.如圖表示哺乳動物或人體內兩種調節(jié)系統(tǒng)的部分結構或關系模式圖.請據圖回答:

          (1)若乙圖代表縮手反射的反射。╔、Y為神經纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)
          ①A代表反射弧的效應器,它通常是由傳出神經末梢和它所支配的肌肉或腺體組成的.刺激圖中的B(A、B、X、Y)位點,可產生縮手反射,該縮手反射過程中,X、Y神經纖維上傳導興奮的形式為電信號或局部電流,Z處傳遞的信號的形式為化學信號.
          ②我們在考試答題時,手書寫自如;如護士在你手背上打針(靜脈注射)時,你不會縮手;這說明這些有意識的生命活動不僅受到脊髓低級中樞的調控,還要大腦皮層高級中樞的調控.
          ③如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強刺激,電流表指針發(fā)生偏轉的次數分別為0次和2次.
          ④已知某種藥物可以阻斷反射活動,為探究其作用機理,某同學做了如下實驗:將藥物放在Z點,刺激Y點,發(fā)現電流表發(fā)生偏轉,而效應器無反應.由此得出的結論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的.另一同學對此實驗作了相應的補充,使之更嚴密.你認為他的補充意見應該是先將藥物放在X點,刺激Y點,觀察效應器的反應(或藥物放在Y點,刺激Y點,觀察電流表發(fā)生偏轉情況).
          (2)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細胞為下丘腦,①處的激素名稱為甲狀腺激素,作用為-(用“+”和“-”表示);由此可知,激素的合成與分泌存在反饋或負反饋調節(jié).

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          17.如圖所示用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗.請據圖完成下列問題.
          (1)不生長也不彎曲的是C;生長且向光彎曲的是B;生長但不彎曲的是AD;生長且向左彎曲的是E.
          (2)該實驗可證明:
          ①生長素的產生部位是尖端,作用是促進植物生長.
          ②向光性的產生原因是單側光引起生長素背光一側比向光一側分布多.
          ③胚芽鞘感受光刺激的部位和發(fā)生彎曲的部位分別是尖端和尖端下面一段.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          14.如圖是細胞分裂過程圖,下列有關圖中a~c階段(不含a、c兩點)的有關敘述正確的是( 。
          A.細胞中始終存在同源染色體
          B.細胞中始終存在姐妹染色單體
          C.細胞中染色體數與DNA分子數的比由1:2變?yōu)?:1
          D.著絲點分裂的時期在ab段

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西鉛山一中等高一下第二次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

          同一細胞中有絲分裂前期和后期的染色體數之比和DNA分子數之比分別是( )

          A.1∶2和1∶2 B.1∶2和1∶1

          C.1∶1和1∶1 D.1∶1和1∶2

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