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        1. 【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù),單位為百萬(wàn)千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872 百萬(wàn)千焦,但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用。請(qǐng)回答:

          (1)請(qǐng)將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)填寫在圖中的方框內(nèi)______,這部分能量是_______ 所固定的太陽(yáng)能。

          (2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為________,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為__________。

          (3)次級(jí)消費(fèi)者通過(guò)呼吸作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是__________

          (4)由圖可知,下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量。原因有:①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被______________;②上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量________ ;③還有少數(shù)能量被 _________利用。

          【答案】A(111) 生產(chǎn)者 13.5% 20% 60% 呼吸作用消耗 未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用 分解者

          【解析】

          生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的。

          過(guò)程:一個(gè)來(lái)源(獲得的同化量),三個(gè)去向(一是知識(shí)呼吸作用以熱能散失;二是流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);三是形成尸體、殘骸等被分解者利用)。

          特點(diǎn):?jiǎn)蜗虻、逐?jí)遞減的(中底層為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者能量最多,其次為初級(jí)消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置)。

          能量傳遞效率=后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量/前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量×100%。

          1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能的總量為:118872百萬(wàn)千焦-118761百萬(wàn)千焦═111百萬(wàn)千焦。

          2)從A(第一營(yíng)養(yǎng)級(jí))到B(第二營(yíng)養(yǎng)級(jí))能量的傳遞效率為:(15÷111×100%=13.5%;從BC(第三營(yíng)養(yǎng)級(jí))能量的傳遞效率為:(3÷15×100%=20%。

          3)次級(jí)消費(fèi)者即C呼吸作用消耗的有機(jī)物占其同化作用所得到能量的百分比是:(1.8÷3×100%=60%

          4)下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部能量的原因有:①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被呼吸作用消耗;②上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用;③少量能量被分解者利用。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,電流計(jì)A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上,〇代表神經(jīng)元細(xì)胞體,<代表神經(jīng)末梢,且ab=bc、ac=de.在b、f兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激,下列關(guān)于電流計(jì)偏轉(zhuǎn)情況的判斷,正確的是( )

          ①在b點(diǎn)刺激時(shí),A1偏轉(zhuǎn)兩次,A2偏轉(zhuǎn)一次

          ②在b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)兩次

          ③b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次

          ④在f點(diǎn)刺激時(shí),Ai不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)兩次

          ⑤在f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次

          ⑥在f點(diǎn)刺激時(shí),A1、A2各偏轉(zhuǎn)兩次.

          A.①④ B.②④ C.②⑤ D.③④

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑((flurichne)分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對(duì)照處理),下列有關(guān)敘述正確的是

          A. 施加脫落酸合成抑制劑會(huì)使番茄保存期縮短

          B. 外源脫落酸(ABA)可以促進(jìn)番茄果實(shí)中乙烯的生成

          C. 脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)節(jié)作用是相互對(duì)抗的

          D. 采摘后番茄果實(shí)內(nèi)的乙烯是在ABA的誘導(dǎo)下開始合成的

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)種群與群落的敘述,正確的是( )

          A.穩(wěn)定型種群的數(shù)量不可能突破K

          B.種群呈“S”型增長(zhǎng)過(guò)程中,在達(dá)到K值之前就是“J”型增長(zhǎng)

          C.種群密度不能反映出種群在將來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的變化趨勢(shì)

          D.森林中各種生物的垂直分層現(xiàn)象是由光照決定的

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容之一。其中的雞每天從雞舍中收集新鮮的雞糞曬干,經(jīng)初步發(fā)酵后混入一定量飼料喂豬,豬糞喂魚。下列相關(guān)敘述正確的是

          A.該生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠很好地實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)

          B.該養(yǎng)殖模式完全可以自給自足,無(wú)需人為補(bǔ)充能量

          C.雞糞作為飼料喂豬、喂魚,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)循環(huán)利用

          D.該生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)加長(zhǎng)食物鏈來(lái)達(dá)到物質(zhì)循環(huán)利用和再生的目的

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】基因的自由組合定律中,能夠自由組合的基因是 (  )

          A.同源染色體上的等位基因

          B.同源染色體上的非等位基因

          C.非同源染色體上的非等位基因

          D.同一條染色體不同位置上的基因

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】2015年7月份,內(nèi)蒙古2000多萬(wàn)畝草場(chǎng)遭遇蝗災(zāi),部分街道蝗蟲成群。飛蝗種群數(shù)量變化受多種因素影響。當(dāng)雨量充沛、氣候濕潤(rùn)時(shí),真菌、絲蟲和蛙的大量繁殖可抑制飛蝗的種群數(shù)量;此外,牧鴨也是治蝗的有效手段,為了研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律,某小組嘗試構(gòu)建了如圖所示的模型(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì))。

          (1)鴨在草原生態(tài)系統(tǒng)中屬于__________消費(fèi)者。

          (2)調(diào)查蝗蟲幼蟲的種群密度應(yīng)采用__________法。圖示模型中蝗蟲的環(huán)境容納量為__________,圖示曲線變化趨勢(shì)表明蝗蟲和鴨的種群數(shù)量變化的調(diào)節(jié)機(jī)制為__________。

          (3)真菌與蝗蟲的種間關(guān)系為__________,蛙和鴨的種間關(guān)系為__________。

          (4)蝗災(zāi)過(guò)后的草原在一定時(shí)間內(nèi)可恢復(fù)植被生長(zhǎng)及放牧能力,從群落演替的角度說(shuō)這屬于__________,該過(guò)程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列屬于細(xì)胞免疫的是

          A. B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

          B. 漿細(xì)胞合成并分泌抗體,消滅相應(yīng)抗原

          C. 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使其裂解死亡

          D. 記憶細(xì)胞受相同抗原刺激后迅速增殖分化出大量漿細(xì)胞

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在幼果期,果實(shí)中含量最低的植物激素最可能是(
          A.生長(zhǎng)素
          B.赤霉素
          C.乙烯
          D.細(xì)胞分裂素

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          同步練習(xí)冊(cè)答案