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        1. 【題目】利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn),一定量的金魚藻和一定量的碳酸氫鈉溶液,下列敘述正確的是( )

          A.試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量

          B.在光下,如果有氣泡產(chǎn)生,可說明光合作用產(chǎn)生氧氣

          C.為了探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

          D.為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生速率的變化

          【答案】C

          【解析】

          試題分析:1、試管中收集到的氣體總量小于光合作用產(chǎn)生的氧氣總量,因?yàn)橛幸徊糠值难鯕庥糜谧陨淼暮粑饔孟模?/span>

          2、在相同的溫度條件下產(chǎn)生氧氣的量不一定相同,因?yàn)楣夂献饔脮?huì)受到光照強(qiáng)度等外界因素影響;

          3、用不同濃度的NaHCO3溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以探究CO2濃度對(duì)光合作用的影響;

          4、為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,用一套裝置慢慢向光源靠近,觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化是不正確的,因?yàn)楫a(chǎn)生的氧氣是一個(gè)累加的過程,應(yīng)該用多套相同的裝置其他條件相同,只是距離光源的位置不同.

          解:A、試管中收集的氣體量代表了凈光合作用產(chǎn)生的氧氣量,即光合作用氧氣產(chǎn)生量和呼吸作用消耗量的差值,A錯(cuò)誤;

          B、如果在光照在光補(bǔ)償點(diǎn)以下,可放出CO2,B錯(cuò)誤;

          C、為了探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,自變量為二氧化碳濃度,因此可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),C正確;

          D、為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,應(yīng)該選用多套裝置設(shè)置不同的距離,并且氣泡太少,故觀察氣泡產(chǎn)生的速率不現(xiàn)實(shí),D錯(cuò)誤.

          故選:C.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在最適宜的光照、水分、肥料、溫度等條件下,為增加糧食產(chǎn)量應(yīng)適當(dāng)增加

          A空氣中的含氧量 B空氣中的含氮量

          C土壤中的含水量 D空氣中的二氧化碳含量

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某50肽共有天門冬氨酸(R基團(tuán)為—CH2—COOH)5個(gè),現(xiàn)去掉其中的天門冬氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖),下列有關(guān)該過程的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

          A. 4條短肽中C原子數(shù)目減少20個(gè)

          B. 4條短肽中O原子數(shù)目減少10個(gè)

          C. 4條短肽中氨基數(shù)目增加3個(gè),羧基數(shù)目減少2個(gè)

          D. 4條短肽中肽鍵數(shù)目減少8個(gè)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】為研究土壤中無(wú)機(jī)離子和空氣中CO2濃度對(duì)植物光合作用的影響,某研究小組用同一環(huán)境中生長(zhǎng)的兩種植物在適宜條件下做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示。下列分析不合理的是( )

          A、CO2濃度可通過影響C3的生成量進(jìn)而影響光合速率

          B、P可影響葉綠體中類囊體薄膜的結(jié)構(gòu)及ATP的合成

          C、施磷肥對(duì)B植物光合速率促進(jìn)效果顯著高于A植物

          D、土壤是否富含磷,B植物的光合速率都高于A植物

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】甲圖表示細(xì)胞通過囊泡運(yùn)輸物質(zhì)的過程,乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸。圖中①-⑤表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。請(qǐng)分析回答以下問題;

          (1)囊泡膜的主要成分是____________________。細(xì)胞代謝的控制中心是[ ]_________。

          (2)________________________是常用于制備細(xì)胞膜的材料,原因是____________________。

          (3)③X④這一過程說明細(xì)胞內(nèi)的各種膜在____________________上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。

          (4)乙圖中的囊泡能精確地將細(xì)胞“貨物”運(yùn)送并分泌到細(xì)胞外。據(jù)圖推測(cè)其原因是_____________。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有___________________功能(寫兩點(diǎn))。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是(
          A.細(xì)胞壁
          B.細(xì)胞質(zhì)
          C.細(xì)胞膜
          D.遺傳物質(zhì)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖A、B為光合作用中的三碳化合物和五碳化合物,在虛線處改變植物所處的某一環(huán)境條件引起 A、B 物質(zhì)的相對(duì)濃度變化如圖所示,改變的環(huán)境條件為( )

          A. 降低光照強(qiáng)度

          B. 增加 CO2 濃度

          C. 蒸騰作用加劇,引起氣孔關(guān)閉

          D. 適當(dāng)增加環(huán)境溫度

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),相關(guān)敘述不正確的是

          A. 若A代表人體下丘腦、a為血漿滲透壓升高,則b、c分別代表滲透壓感受器興奮和抗利尿激素分泌增加

          B. 若A代表棉鈴蟲種群、a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降

          C. 若A代表燕麥胚芽鞘、a為單側(cè)光,則b、c分別代表生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端以下橫向運(yùn)輸和向光彎曲生長(zhǎng)

          D. 若A代表B細(xì)胞、a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列不屬于生長(zhǎng)激素功能的是(  )

          A. 抑制脂肪的分解 B. 減少糖的利用

          C. 促進(jìn)蛋白質(zhì)合成 D. 促進(jìn)細(xì)胞增殖

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          同步練習(xí)冊(cè)答案