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        1. 【題目】下列關(guān)于洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是

          A. 前期,核膜解體形成的小泡,在末期重新聚集形成細(xì)胞板

          B. 中期,可用于觀察細(xì)胞是否發(fā)生過染色體數(shù)目變異

          C. 后期,在紡錘絲的牽拉下,著絲粒一分為二

          D. 末期,細(xì)胞中央向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝

          【答案】B

          【解析】前期,核膜解體形成的小泡,在末期重新聚集形成核膜,A錯誤;中期,染色體的形態(tài)比較穩(wěn)定,數(shù)目比較清晰,是觀察染色體的最佳時期,可用于觀察細(xì)胞是否發(fā)生過染色體數(shù)目變異,B正確;后期,著絲粒一分為二,在紡錘絲的牽拉下分別移向細(xì)胞兩極,C錯誤;末期,在赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板,細(xì)胞板由細(xì)胞中央向四周擴(kuò)展,逐漸形成新的細(xì)胞壁,D錯誤。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下面①—④列舉了四種育種方法,請回答相關(guān)問題。

          1屬于雜交育種的是 填序號,其依據(jù)的原理是

          2種育種方法稱為 。

          3若用方法培育高產(chǎn)抗病的豌豆新品種,與方法相比,其突出優(yōu)點是

          4③④中使用秋水仙素的作用原理是

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某自由交配的種群在、時間段都經(jīng)歷多次繁殖過程,定期隨機(jī)抽取100個個體測得基因型為AA、aa的個體數(shù)量變化曲線如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

          A、段,AA個體比aa個體的適應(yīng)能力弱

          BA基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在段發(fā)生劇變

          C段內(nèi)A的基因頻率是40%

          DAa個體在段數(shù)量均為40,說明種群沒有發(fā)生進(jìn)化

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】詩句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,隱喻了草原生態(tài)系統(tǒng)具有( )

          ①較強(qiáng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

          ②較強(qiáng)的抵抗力穩(wěn)定性

          ③較弱的恢復(fù)力穩(wěn)定性

          ④較弱的抵抗力穩(wěn)定性

          A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某時期,長江中下游地區(qū)的大塊農(nóng)田發(fā)生稻化螟蟲害,承包土地的農(nóng)民起初在稻田里噴灑DDT家藥,但幾年后又不得不以放養(yǎng)青蛙來代替噴灑農(nóng)藥。如圖為在此時期內(nèi)稻化螟種群密度變化示意圖,分析回答:

          1A點到B點,在施用殺蟲劑的初期,害蟲種群密度都急劇下降,但仍有極少數(shù)個體得以生存,原因是 。

          2B點到C點曲線回升的原因是 。在這個過程中,農(nóng)藥對害蟲起 作用,這種作用是 定向不定向的,是通過農(nóng)藥與害蟲之間的 實現(xiàn)的。

          3一般認(rèn)為,CE點為生物防治期,請根據(jù)曲線對比兩種治蟲方法,可以看出農(nóng)藥防治害蟲的缺點是 。

          4如果AD為農(nóng)藥防治期,這說明在C點時,農(nóng)民在使用農(nóng)藥時可能采取了某種措施,這種措施最可能是

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖,下列表述不正確的是

          A. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的是T

          B. 圖中與每個五碳糖直接相連的堿基有1

          C. 各核苷酸之間是通過化學(xué)鍵連接起來的

          D. 能構(gòu)成一個完整核苷酸的是圖中的ab

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖所示桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動,圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是:

          A如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量,則b1表示未被利用的能量

          B圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量

          C圖中的c可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量

          D圖中d1/d可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖為某細(xì)胞中分離得到的種細(xì)胞器模式圖,相關(guān)敘述中錯誤的是

          A以上四種細(xì)胞器一定來自植物細(xì)胞

          B能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的細(xì)胞器

          C分泌活動旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的數(shù)量較多

          D丁為細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】細(xì)菌、人、病毒的遺傳物質(zhì)分別是()

          ①DNA ②RNA ③DNA和RNA ④DNA或RNA

          A. ①②③ B. ④④④ C. ①③④ D. ①①④

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          同步練習(xí)冊答案